（山东省嘉祥县曾子中英文学校 山东济宁 272400）

这样的课堂教学科学而知。爱因斯坦曾经说过：“把学生的热情激发起来，那么学校固化的功课就会被当作一种礼物来领受。” 美国心理学家罗杰斯很有感触地说过：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”如何让课堂阅读教学充满活力达到最佳教学效果。下面谈谈几点粗浅的看法：

一、吃透教材，灵活运用

阅读教学是师生的双边关系，是学生在教师的指导下通过大量的阅读实践而形成阅读能力的活动。教师要把阅读过程中如何操作所需要的方法、技能、技巧等本领教给学生，最终达到阅读的目的。所以阅读教学是要以课本为例子来培养和锻炼学生形成独立阅读的能力。阅读教学在整个小学阶段所占比例大，是语文教育的基本环节。阅读教学之一活动过程主要是在课堂中进行的，所以课堂教学的效果如何，对整个语文教学的成败有直接关系。而要提高课堂教学效果。首先教师要吃透教材，对课文的内容要理解透彻，抓住每篇课文的的特点，并加以灵活运用。如教学《黄山奇石》这一课，这篇课文有四幅图和一篇课文组成。二至五自然段分别介绍了黄山的四个景点，也解释四处怪石。这四个自然段的写法基本相同，如果按同样的教法，学生必然会产生厌烦情绪。而老师在教学这一课时，采用灵活的方法，如第一自然段精讲，让学生掌握阅读方法，抓住写作的特点，然后让学生自行阅读其它结构形式相类似的短落。……