吴珊珊

（吉林省第二实验高新学校 吉林长春 130000）

新学期，由于工作需要，又接了一个四年级的新班。接班伊始，大致了解班级情况之后，我问自己对于这样一群活泼好动、思维活跃，个性鲜明的孩子来说，应该制定什么样的班级目标，营造什么样的班级文化更适合他们？受雷夫的《第56号教室的奇迹》的启发，我觉得“打造温暖的教室”，应该可以作为我送给孩子们的第一件礼物。

一、把温暖先给予最需要温暖的孩子，让他们先温暖起来

曾经看过这样的一个故事：一年级入学伊始，一个小男孩哭闹着黏住妈妈，妈妈眼看着就要上班迟到了，心急如焚地将求助的目光投向了在校门口值周的教导主任。教学主任与他讲道理，小男孩依然哭；哄他，小男孩无动于衷，继续哭闹；吓唬他，小男孩还是执着的哭。这个时候，小男孩的班主任来了，只见班主任蹲到男孩身边，将男孩轻轻揽入怀里，什么也没有说。奇迹出现了，小男孩竟然渐渐停止了哭闹，最后，小家伙主动站起来要求回教室。男孩从老师的拥抱中感受到了温暖与关爱。

想想班级里最需要爱的是怎样一群孩子？是啊，就是那些因为很聪明而过于活跃，无拘无束扰乱课堂、影响正常教学秩序的被批评的孩子。小刘走进了我的视线。他的淘气不按套路，他的打架不需要理由、他们的恶作剧不分场合，他见到我——这个新班主任，甚至要退避三舍，敬而远之。种种的一切，真的是让我大开眼界。学着故事中老师的样子，午休时微笑地关注他的快乐玩闹，他慢慢的开始也能回赠一个眼神；……