俞志超

（江西省鹰潭市余江区第二中学 江西鹰潭 335200）

新课程改革的背景下，我国开始大力推行素质教育并且提出新的要求，实验课的教学模式作为素质教育的重要内容。物理实验教学变成初中物理教学的重要模式，通过物理实验，学生不仅直接深入掌握与理解基础知识，还能够有效的提高学生的动手操作能力，有利于学生加强发散思维意识，提高学生的创新能力。所以文中具体探讨新课改下的初中物理实验教学的改进与创新非常必要。

一、初中物理课堂教学的现状

1.缺乏实验教学创新

大部分物理教师在实验教学过程中，通常是按照课本内容为学生们进行演示，简化实验步骤。针对物理教师来讲，不管是利用哪一种教学方式完成实验，最后所的出来的实验结果就只有一个，只要让学生了解实验过程中可能产生的现象以及最后的结论即完成实验教学。这样的传统教学思维，不具备创新，学生容易产生依赖性，更不利于培养学生的自主学习以及创新思维的能力。

2.实验设施不完善

部分地区由于经济条件落后不能购入完善的物理实验设施，所以教学者就需要简化实验课。这样的现象直接限制了学生对知识的认知，无法获得良好的学习效果。所以学校就一定要完善实验设施。

二、新课改下初中物理实验教学的改进与创新

1.创设情景教学

初中生正处在青春期，大部分学生表现欲望强烈，物理实验可以让学生更好的表现自己，这个特点为教师调动起学生学习物理实验的积极性带来帮助。教师在物理实验教学过程中，要将学生的主体作用发挥出来。教师介绍完物理知识后、学生动手实验前，教师要鼓励学生自己动手设计实验，从而培养出学生的创造性思维。课堂上教师要鼓励学生主动上台动手操作实验，进而提高学生的学习兴趣。比如学习人教版初中物理八年级下册《重力》这节课的时候，教师要预先让学生带着一个玩具小球，讲解重力以及重力的方向时，让学生通过让小球平抛、下落，感受到重力的存在，体会到重力的方向。大部分的初中生都以为物理非常难学，心理存在畏难情绪，只要物理教师可以成功的激发出学生学习物理的兴趣，那么学好物理也就不是难事。

2.增多实验设备

大部分的初中学校受自身经济水平等多方面因素的影响，能够应用到实验当中的设备较少，无法让每一名学生都参加到实验当中来，物理教师也只是应用已经有的设备简单的操作实验。缺乏实验设备，阻碍了学生的实验操作能力，学生对实验具体过程与实验想象缺乏深入的了解，无法深入掌握物理知识，更不能提高物理学习成绩。因此，从实验教学的情况出发，学校要增多实验设备，让每一名学生都可以融入到实验探究当中来，进而真正培养出学生的创新思维。另外，在实验设备充分满足教学需求的前提条件上，教师也可以将课文当中教师单独演示的实验，转变为师生共同完成的实验，加深学生的印象，提高学生的操作能力。

3.生活化教学

物理学科是一门与生活紧密相关的科目，大部分的物理实验基础一般都来自于生活，可是在生活的基础上，物理进一步对生活常识进行了阐释。教师可以在教材当中选择出一些容易操作的实验，让学生可以在家中展开实验操作，让学生利用家中较为常见的器材展开实验，记录下实验的结果与教师同学们一同分享。值得关注的是，学生对自己的实验成果进行分享的过程中，教师要保持充足的耐心，为学生的实践活动带来良好的建议，让学生能够感受到被关注，从而帮助学生提高自信心，激发学生学习物理的兴趣。而且，教师还可以组织学生展开适当的课外活动来发展学生的思维能力，进而激发出学生学习物理的兴趣。

4.科学合理测评物理实验

传统的测评模式不利于提高学生的个人能力，转变传统的测评模式非常重要。所以要求学校建立较为完善的物理考核制度，让学生掌握知识的情况、学生的实验操作能力获得直观的反映。教师可以及时的了解到学生的学习情况，针对需要改正的地方进行改正。教师要把物理成绩划分为理论与实验操作两方面，物理考试总成绩要根据一比一的标准，这种评分方法让学生更加重视物理实验。通过这样的测评方法让学生意识到理论与实验在教学当中占据同样重要的位置，从而调动起学生学习物理实验的积极性。

总而言之，新课改并不只是一种形式，每一个学校与教学者都要努力实行。只有不断改进创新教学模式，才会具备源源不断的活力。初中物理实验教学当中要贯彻这个理念，不断改进创新教学模式，提高初中物理实验教学的效率。