苗 博

（吉林省四平市八一希望学校 吉林四平 136000）

小学语文新课标强调：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。因此，阅读教学在小学语文教学中是非常重要的培养学生在对于阅读方面更有探究的技巧和创造性能力。在有条件阅读情况下，对书面内容的反思理解等环环相扣，就能有效地提高阅读能力和质量。那么，究竟怎样培养小学生的阅读能力？

一、营造民主情境，主动参与阅读

小学生学习语文主要是自主学习的过程，这里，教师是学生引导着、组织者和指挥者，一定要清楚，教师起到的作用是引导，阅读是学习生自己阅读，别人代替不了，他人帮助不了。他们经常是阅读自己喜欢的内容，不喜欢不愿意阅读。因此，教师需要提供学生喜欢阅读空间，想学生之所想，尊重他们阅读方式。学生自己阅读时，根据学生意向自由选择，先读哪一篇，再读哪一段，最后读什么，学生自己选择。教师从教学目标出发，告诉学生，从感兴趣的课文内容开始，读完每一篇或一定的内容，说说感想、感受。使学生的主观能动性发挥得淋漓尽致，营造一种无拘无束、自由自在的课堂气氛，有的规矩省略，彻底消除束缚，调动学生的积极思维，语言动起来，自主阅读前提下，适当组织小组合作学习，探讨争论，畅所欲言。

二、激发阅读兴趣，调动阅读积极性

古人：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是一切活动的起点，小学生阅读能力的培养应该从阅读兴趣抓起，从幼儿教育开始，先由父母带进阅读的大门，小学学习，学校提出更高的要求，教师需要博学多才，旁征博引，每一节阅读课充满情趣，让每一节阅读课有趣，每一节阅读课学生有欲望。……