李 雪

（哈尔滨市钱塘小学校 黑龙江哈尔滨 150026）

一、以歌激趣

根据儿童心理特点，唱歌能使学生感到轻松、快乐、满足和兴奋。因此，教唱英语歌是一个很好的教学方法。上课前一首歌，是实行组织教学的好方法，它可以使学生精力充沛，注意力集中，为上课做好准备。课中一首歌可以缓和学生的焦虑情绪、减少疲劳，以充沛的精力上好下半节课。

教师还可以根据教学中的一些重点和难点，用所学句型、词汇创造性地进行“旧谱填新词”，减少学生的心理负担，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

比如，我常用《What’s this ?》这首歌让学生在新单词巩固阶段自问自答。小学阶段的实物单词都可采用此歌来进行复现巩固。

1 .1 1 5 ┃ 3 .3 3 1 ┃ 1 3 5 5 ┃ 4 3

What's this? What's this? It's a panda， I

2 —┃2 3 4 4 ┃ 3 2 3 1 ┃ 1 3 2 5 ┃

see.What's this? What's this? It's a tiger，7 2 1—┃

I see .

二、以物引趣

小学生虽然形象思维占主导地位，但是年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达。因此，作为一名英语教师，我们应该经常使用图片、实物、录音机、投影仪等辅助工具，通过使用情景和设置情景进行教学。通过这种方式，可以使英语课堂形象化、有趣化、交际化，有助于激发学生的学习热情，使他们获得有兴趣的知识。

如教apple、banana、pear、orange等实物单词时，可以把实物带进课堂。虽然这些物品在日常生活中经常被接触，但当老师把它们带进教室时，学生往往会有一种新鲜感，他们的注意力会立即被吸引，在英语单词与实物之间建立直接的联系，有关的生词也会在几分钟内就记住并说出。

一些不方便带入教室的实物，我们可以用相应的图片、卡片、小学生的玩具或模型代替，如教Unit 7 Animals Lesson 22时，我用图片、玩具将教室布置成动物园，激活了学生言语活动的兴趣，整堂课全体学生自始至终充满好奇兴奋。……