贾桂荣

（吉林省长春市双阳区常明小学 吉林长春 130600）

美国华盛顿图书馆墙上贴有三句话：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这话很富有哲理，只有激发学生兴趣，让学生真正参与其中，自己动手，独立思考，锻炼学生独立探索知识，使他们能够真正理解和掌握知识。

一、问题情境创设的目的和意义

小学生都比较活泼且好动，不注意听，做小动作，和同桌说话，注意力极易走神，因此，作为一名教师，要提高教学质量，首先必须先认识到这一问题，并设法延长孩子注意力集中的时间。而最有效的方法就是让孩子们感兴趣，兴趣就是孩子最棒的老师，孩子只有对你所的课程产生兴趣，他才愿意学乐于学，所以首先要解决的问题就是通过创设生动有趣的教学情境，通过不同的创新，吸引他们，从而提升课程质量，否则我们就是神仙，也没有什么灵丹妙药可以医此病。那么，我们怎样能使我们的课堂变得生动活泼？这是我们亟待解决的问题。

“问渠那得清如许？为有源头活水来”，只有重视趣味性，让无聊的学习成为一种乐趣，让学生体验到学习的轻松和喜悦，才能真正投入学习中，成为学习的主人，只有这样，才能提高学习效率，让学生养成良好的学习习惯，为日后的学习打下基础。课堂教学发生了令人鼓舞的变化。学生思维活跃，敢于提问，愿意与同学和老师交流，敢于表达不同意见，愿意表达自己。形成生动有趣的课堂教学模式，体现师生互动，学生自主探究学习。……