刘高生

（兰陵县新兴镇中心小学 山东临沂 276000）

在小学语文教学中进行单元主题性作业的设计，不仅要联系语文学科知识内容，还应结合学生现实生活，确保与小学生的认知规律相符，让学生在完成作业的过程中能够开动思维与巩固知识，在翻阅资料与亲身体验下去调动小学生完成作业的积极性。那么，要如何进行单元主题性作业的设计才能让学生在完成过程中有所收获呢，文章便结合笔者的工作实践，进行粗浅的经验探讨。

一、明确单元主题，找准主题性作业的设计入手点

1.基于单元课文特点明确作业主题

在设计主题性作业时，教师一定要综合单元内课文的特点，保证两者相互融合。比如，在小学二年级下册的第一单元中，所有的课文便主要基于“春天”这一主题进行编排，内容描写了春天的景色、人物、事件等等。所以，在主题性作业设计过程中，教师一定要结合课文特点，展开以《寻找春天的足迹》为主题的作业设计，具体来讲可分为如下形式：①收集与春天相关的成语、诗歌、散文，进行诵读。比如朱自清的散文《春》等等；②尝试结合课文内容进行以“春天”为题的绘画；③种植一两种植物种子，并且随着时间推移写下种植日记；④仿写课文。结合课文《找春天》的写作方式，自己动手仿写内容，锻炼学生的表达能力及详细能力。

2.基于单元体裁特点明确作业主题

小学阶段的学生有着丰富的想象力，对新奇事物有着天生的好奇心，所以童话故事更符合小学生的认知与思维，主要是将平凡的人或事物，在想象力的组织下，形成丰富的幻想世界，让小学生主动进行探索[2]。……