张兴成

（甘肃陇南市文县碧口小学 甘肃陇南 746000）

作为小学阶段之中的重点学科，语文对培养学生良好的逻辑思维能力、引导学生树立正确的人生三观有着关键的作用和价值。语文老师需要了解不同教学环节的核心要求，以阅读教学为出发点和落脚点，主动采取符合学生个性化发展特点的教学策略和教学手段，给予学生更多力所能及的帮助，保证学生能够在老师的引导之下进行主动分析，深入掌握语文阅读能力的技巧和精髓，实现个人语文成绩的综合提升。

一、课前预习

课前预习以学生为主体，一个良好的预习行为习惯对学生阅读能力的提升和培养有着关键的作用，为了保障学生充分的意识到个人的主人翁地位和主体价值，老师需要以教材简单引导为依据，将预习的技巧和方法传授给学生，鼓励学生进行课文的简单阅读，做好相关的阅读笔记，勾划出极为重要的句子，根据导读之中的具体内容来进行自主学习和自主引导。其次，老师需要鼓励学生结合课文中的大体含义对后期的练习题进行简单的自学，明确个人的思考方向和学习路径，保障学习的有效性和科学性。其中预习活动对学生的主观能动性提出了一定的要求，为了保障预习质量和水平的提升，老师还需要要求学生在预习的过程之中对个人不理解的重点词句进行标记，了解自身所存在的问题，然后在课堂教学活动之中提出问题，这种自我教育和自我引导的形式能够激发学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜能和学习欲望，让学生在主动研究的过程中树立良好的学习信心和学习兴趣。……