王 莹

（盘锦市大洼区西安学校 辽宁盘锦 124206）

课程改革后，新课程标准已经要求中小学音乐课要利用器乐教学来提升学生的音乐素养与创新思维。同时在新的音乐课程标准、艺术课程标准里面，器乐教学都成为极其重要的教学内容和教学手段。葫芦丝作为我国民族吹管乐器的一员，以其甜美的音乐，浓厚的民族特色而备受国内外音乐爱好者的喜爱。将葫芦丝引入课堂，既可以实践课标的指向，又可以传承我国优秀的民族文化。结合学生的实际情况，我校开发了葫芦丝校本课程，把这个比较实用的乐器带进课堂，让学生在快乐中学习，并将其延伸至兴趣课、大课间等活动中。因此，本文以葫芦丝为例，探求合理地让葫芦丝走进小学课堂的途径与方式。

一、创设条件，让学生喜欢葫芦丝

著名科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。只有兴趣提高了，学习的积极性才会提高，学习的效果自然也会越好。看来，兴趣也是学习葫芦丝的基本动力。所以对于葫芦丝的广泛学习以及把它引进小学课堂而言，首先要做的是，让学生喜欢葫芦丝，只有喜欢了，学生才会主动去学习，并且积极性才能提高。我校经常利用大课间播放经典葫芦丝曲目，并把用葫芦丝演奏的乐曲设为课间铃声，让学生在葫芦丝的优美乐曲中轻松走出教室。除此之外，在校园文化长廊的宣传橱窗中设立葫芦丝版面，让学生能够对葫芦丝乐器有更多的了解，包括其演奏方法、历史、乐器结构以及它的发展历程和其背后的文化等等。……