孙竹花

（云南省普洱卫生学校 云南普洱 665000）

中医护理以自身的独特优势受到了广泛的关注，但是当前中医护理教学方法以及教学模式难以满足用人需求，因此需要对中医护理教学进行改革以提高教学效果，为用人单位提供中医护理人才。以下将对当前中医护理教学存在的问题以及相应措施进行探讨。

一、当前中医护理教学存在的问题

1.教学内容针对性不强

《中医护理学基础》中知识涉及范围广，教学内容丰富，但学时分配存在不合理，导致教学需要在课时受限的情况下对学生进行技能与知识的讲解，产生了学生“样样通、样样不精”的现象，学生难以对核心技能、核心理论形成熟练的掌握与全面的理解。有调查显示有51%的学生希望能对养生保健技能与知识进行重点学习，23%的学生希望能学习情志护理以及中医饮食护理，但实际教学过程中，由于教学内容较多的缘故，难以实现对上述内容的深入学习[1]。

2.教学模式传统

当前的中医护理教学过程中，采用的教学模式较为传统，以往的课堂-教师-教材-考试教学模式仍然广泛使用，这一传统的教学模式主要目的是面对考试，对学生的能力培养重视不足。以刮痧术为例，其教学目标是“对刮痧的原理、作用机制进行了解、熟悉以及掌握，熟悉刮痧的禁忌症与适用症，掌握刮痧的护理流程”[2]，传统教学模式下，教师关注学生能圆满应对考试，导致学生对知识死记硬背而无法运用于实践，尽管学生能对其操作流程倒背如流，但是实际操作过程中，难以对患者进行辨证施护。……