王茂峰

（新泰市新甫中学 山东泰安 271200）

在初中语文课堂上，怎么更好的体现语文的工具性？笔者根据教学经验总结，认为需要抓住下述三点：

一、加强语文语句的读写体验

在笔者看来，优美的句子不仅有深刻的内涵，更是学生学习语言运用的模板，学习其结构，并达到学以致用是实现语文工具性的有效载体。语文的表达就是语句的一个集合体，进行表达，必须要学会语句的运用。加强语句的仿写训练，是提高工具性的有效载体。在教材的文本中有很多的精美的语句，在句式修辞上都是学生提高语文语感的好模板，这是提高学生语言表达的有效途径。

例如：在《大自然的语言》一文中，第一段是对四季特点的经典的描述，用词准确，句式工整，可以让学生在读的感悟中，理解作者的用笔之美，然后进行仿写训练，提高学生的语言的运用能力。在《醉翁亭记》文章中作者也对四季的特点，做了更为精美的描述，在课堂上也可以让学生在熟读文章内容的基础上，进行练笔，提高学生语言的运用能力。孙犁的《芦花荡》老头子的外貌描写、精美的景物用笔，都是对学生进行训练的着眼点，在训练过程中，不力求学生的用笔多美，能用准确的语言写出自己的特点来，就是作文的有效性训练，就是对语言这个工具的最好运用。

二、加强片段练习

在教学的过程中，笔者发现许多的文章，都集中体现了语文的这两个特点：初二语（人教版）八年级下册，第一单元第三课《我的第一本书》就是一本集工具性和人文性的有效载体。……