厉丹奇

（浙江省天台始丰街道唐宋小学，浙江 天台）

从事小教工作以来，感觉在自己所接触与了解到的报刊、理论著作中谈论隔代教育在家庭教育中贡献突出的文章不多。即使有，也多半是谈“隔代亲”的弊病、“隔代教育”带给孩子身心发展诸多不利、“爷爷少管孙子”之类。事实上，祖辈教育并不像大家所认为的溺爱大于教育，弊端多于利处。相反，祖辈们有丰富的人生经验，有爱心和耐心，更加关心下一代。他们愿意倾听孩子的心声,有较强的义务感和责任心。情趣，使得老小之间容易建立起融洽、和谐、亲密的关系。当然，不可否认，祖辈的观念和思想较之于年轻的父母来说相对滞后，因为在他们之间存在着明显的时间差和观念差。我们需要思考的是如何才能让隔代教育对孩子的成长更有利，对家庭生活更有利，做到扬利避弊。

一、“双重家长”劳苦功高

苦只是生活上的体现。孙辈们作为第三代，他们的出现，使年轻的父母手忙脚乱。而老人却能凭着丰富的生活经验，指导自己的子女养育下一代。

生活中，有的祖辈家长和自己的儿子儿孙住在一起，他们揽下了更多的家务活，甚至包下了儿孙两代的饮食起居。据“农村家庭教育质量”现状研究中的调查资料里显示：在众多的农村家庭里祖辈对孙辈的照看率超过60%。具体地说，孩子上幼儿园前，主要由祖辈照管的约占60%；孩子上幼儿园时，仍离不开祖辈照管（接送）的约占50%；孩子上小学时仍离不开祖辈照管的占44%；孩子上中学时仍离不开祖辈照管的占21%。

二、“隔代亲”长与短

“隔代亲”是问题吗？有的人甚至把“隔代亲”与“溺爱孙辈”画上等号，这是偏执而错误的。四年级小女生余××，父母开个体杂货店，早出晚归，经济状况不算富裕。爷爷奶奶是北山人，那上面又冷又穷，如果把孩子放在那里，又舍不得，可是，自己平时没时间照顾孩子，只能把老人接来照看孩子。她妈妈说，虽然老人对孩子的学习没有太大帮助，但是，现在的学习太难了，我们也不会，主要还是靠孩子自己学了。他带孩子我们放心，我们不懂什么“隔代教育”，只知道这是现实问题，家庭需要老人带孙辈。

“隔代亲”，在子孙之间建立了亲切依恋情感，这种依恋感给孩子带来明显的安全感，也带来了子孙儿女“教育接受”的契机。“隔代亲”有利于增强孙辈的活泼性、求知欲，有利于孙辈的活动潜力发现和发挥。当然，如果“隔代亲”完全取代了父母教育，颠倒了主次关系，变成为“先儿孙之忧而忧，后儿孙之乐而乐”，甚至形成“老少错位”“祖父是佣人，父母是客人，儿孙是先人”，那么这样的家庭教育一定会出纰漏。

三、关键在于“科学育孙”

本班小男生裘×，一直生活在城市，吃饭挑食，身体矮小，娇气爱哭。因父母原因，刚被送到农村跟爷爷奶奶生活。刚到这里时，很不适应，父母各种担心，好几次要求带回城里。因为爷爷的坚持，不知不觉就这样过了好几个月，当我再去看他的时候，发现他不再缠着我们带他去逛超市，不再缠着买玩具了，因为在这里没有大型超市。我还发现他学会了关心人、帮助人。听他爷爷说小孙子还经常帮着一起去喂猪、喂小鸡，虽然变黑了，却很健康。更可喜的是，听他爷爷说学习成绩直线上升，学习的积极性高了，一回家就和邻居的几个同学一起讨论作业，可认真了。了解到这些，我感到很高兴。在这里，他学到的除了知识还有很多小小的传统美德。

祖辈们有丰富的生活阅历及养育经验，他们利用自身的纯朴特性和生活环境给予孩子简单而自然的教育，培养了孩子节俭、友爱的良好品质，不得不承认这是科学的、有利的。

四、对祖辈教育的几点思考

经过了简单的调查，我认为“隔代教育”未必弊多利少，关键是祖辈家长要注意教育观念和方法的转变。对此，让我总结一下自己的看法：

1.祖辈的观念和思想较之于年轻的父母来说相对滞后，因为在他们之间存在着明显的时间差。现在已经进入21世纪了，各种教育观念和方法都在不断地更新和变化。因此，面对祖辈们，年轻的家长们首先要珍惜老人的劳动价值，对他们的真心付出心存感激，当发现祖辈对孩子有溺爱或不妥的教育方法时，应侧面提醒，切不可当众驳斥老人。

2.年轻的父母们应多与祖辈们加强沟通交流，协调一致，养育和教育并重。我想“隔代教育”会给孙辈身心的健康发展增添安全、快乐、丰富多彩的童年生活。