王冠华 段影丽

（吉林省白山市抚松县第一中学，吉林 白山）

我国教育部发布的关于教育改革的文件中十分明确地表示每个学段都需要进行核心素养的培养，要想展开全面的课程革新，将立德树人的核心真正落实，其关键前提就是大力展开核心素养的培养。所谓的核心素养，其关键要素就是责任担当、实践创新、健康生活等。

在新课改的不断深入实施下，教育部对高中生物教学也提出了更高的要求，其不仅要求教师在数学活动中传授生物知识，更要求教师要在实践教学过程中渗透核心素养的培养。核心素养还能增强学生对生物学习的兴趣，让学生能够自主地学习。想要将核心素养融入生物教学中，生物教师必须加深对核心素养的理解，这是在高中生物中展开核心素养培养的基础前提，从而进一步采取有效的措施渗透高中生物核心素养的培养。

一、高中生物核心素养的内涵

所谓核心素养具体来说就是在一定的学段和课程的学习当中，学生所需要拥有的能够在将来保证终生以及社会发展的关键品格与能力，比如，学生要能够深入理解有关的基础知识，还需要拥有基础的探究思维以及批判思维，对于事实需要保持理智和尊重，以客观的眼光看待科学的本质，并且对社会发展与科学的发展有自己的认知，基于这些基础学生不断形成的意识、价值观等[1]。核心素养有着非常多的理解，其有三个层次，一个是把教学的基础知识和技能作为关键，一个是通过解决问题得到方法为关键，还有就是相对广义的理解，那就是通过系统化体验、认知从而形成的解决问题的思维方式和思维角度，这就涉及个人三观的形成[2]。高中生物核心素养就是高中时期学生学习高中生物课程所不断形成的生命科学核心素养。

二、高中生物核心素养的培养策略

1.加强对核心素养的学习和研究

如今的世界，国民的核心素养对于国家的发展有着很大的影响，是一个国家竞争力的重要体现。随着新课改的不断深入实施，高中生物核心素养培养的重要性也越来越凸显，在当今社会，学生高中生物核心素养是素质教育中所需要具备的基本素养。因此，生物教师应该将核心素养的培养渗透到高中生物各个教学环节中，以此来促进高中生生物核心素养教育的落实［3］。高中生物核心素养的发展是动态的，这就需要生物教师以及相关的教育从业者对其不断进行深入的研究，从而引导高中生物教育更好地改革。生物教师不仅要引导学生解决生物学习中的重难点，更重要的是让学生深刻地理解高中生物核心素养的内涵，这样就可以让学生树立终生学习的观念，从而更好地理解和掌握生物知识[4]。

2.加强实施多元的教学评价

教学评价是教学活动中重要的一个环节，有效的教学评价可以在很大程度上提高教学效果和教学质量，因此，高中生物教师在培养学生高中生物核心素养的过程中，也要注重开展多元化的教学评价[5]。比如，生物教师可以根据核心素养的具体考查内容进行评价，还可以引导学生对自身的生物核心素养进行自我评价或者学生之间的互相评价。如此，教师可以更加全面地了解高中生物核心素养教育效果，进而有针对性地对高中生物核心素养教学进行调整，从而促进高中生物核心素养教育的更好展开。

总而言之，通过核心素养来促进生物教学，可以加强生物教师的教学能力。传统生物教学存在不少问题，而核心素养则是解决这些问题的重要途径。高中生物核心素养对学生的个人以及社会发展有着十分重要的促进作用，其对学生的培养主要是生命观念、理性思维等。高中生物核心素养是指学生对生物认知、生物知识、生物实践能力掌握的综合体现，通过培养学生的生物核心素养，可以有效促进学生的学习质量和效率得到提升，同时还能促进学生为日后的学习打下良好的基础。学生终生学习能力的培养，对于将来的学习有着很大的促进作用。因此，生物教师应该对核心素养展开深入的研究以及学习，并且建立核心素养的教学观念，加强探究教学，这样才能更好地培养学生的生物核心素养。