李兰芳

（福建省邵武市第六中学，福建 邵武）

新课程理念提出后，教育教学越来越关注学生的自主学习意识的培养。尤其是针对小组合作学习中学生主动意识的激发更是成为教改重点。教育者如何能够有效利用小组和集体的力量，挖掘学生的内在潜力，引导学生共同参与合作学习，提升课堂的教学效率成为每一位教师都应思考的问题。调动学生的自主性本身就已经十分艰难，如何还能联系到小组合作教学方法上呢？

一、创设合理的学习小组，提升学习效率

合作小组的创设可以说是合作学习的基本点，科学设置学习小组是完成高效数学课堂的关键。小组的构建绝对不是单纯地将学生按人数进行编排，而是要根据学生的学习情况和数学能力的高低进行均衡分组。也就是说，教师在分组的时候，不仅要保证人数上的统一，更是要保证每一位学生都能在数学学习小组中发挥自己的独特作用。其次，教师也要保证小组内每一位学生都有自己的特点，也就是说小组内不能全是学习能力比较强的学生，更不能都是学习能力低的学生。这样的小组分工才能更加高效，真正发挥小组合作教学的重要作用。小组内部既要有活泼好动的学生，也要有沉稳安静的学生，互相补充才能共同成长进步。最后，在这样的小组合作过程中，能够大幅度激发学生的自主性和积极性，让学生的积极性和高效性都得到最大程度的提升。

二、设定完整的合作学习任务，提升学习效率

在课堂合作教育教学过程中，设定完整的合作教学任务是提升课堂教学效率，促进合作学习活动开展成功的关键。在实际的教学过程中，教师要善于结合实际的教学情况，并根据课堂教学目标设置有梯度的、完整的合作学习任务。在这个合作学习任务设定的过程中，教师既要保证合作学习任务有一定的难度，又要保证学生能够通过合作交流的形式解决这样的困难，只有这样，学生才能更加自主地参与到合作活动之中，最终提升合作学习的实效性。

举一个例子来说，在进行初中数学“平面直角坐标系”这一教学内容的讲解时，教师就可以为学生设定一系列的任务，将课前预习这个步骤教给学生，让学生自己通过阅读教材、查找资料的形式找到平面直角坐标系的重难点。然后教师在进行课堂讲解时，引导学生主动地将自己查找到的资料进行展示，真正将课堂交给学生。学生一个人的力量必然是有限的，教师可以引导小组学生互相合作，每一个人查找一个部分，在集体汇报的时候总结小组的集体智慧。

而在进行平面直角坐标系的记忆方法教学时，教师就可以摒弃传统教学中直接出示坐标系的教学方法，让小组进行讨论，分享一下自己关于平面直角坐标系的记忆方法。有一组同学是这样进行介绍的：将平面直角坐标系上的每一个点都看成是一个人，这个点的横坐标就是它的姓氏，纵坐标就是它的名字。找到这个点的位置，也就是询问这个人的姓名。通过这样的形式，学生就能很直观地理解平面直角坐标系的构成，从而激发学生的知识学习兴趣，促进课堂实效性的提升。

三、合理控制课堂合作学习时间

课堂合作学习效率的提升，不能依赖于合作学习时长的增加。大幅度增加课堂教学的时长会增大学生的学习压力，效率的提升需要学生在较短的时间内引导完成教师布置的任务。毕竟，初中的教育教学任务比较繁重，尤其是涉及数学学科，更是整个初中阶段的重点和难点。为了不影响正常的授课进度，教师必须能够让学生在课余时间利用小组合作教学模式开展高效率的预习和复习活动，为正常的授课提供有效的辅助作用。例如，当教师讲授到“勾股定理”的时候，勾股定理的实际应用是教学的重点，而其中的难点则是如何引导学生学会证明这个定理。也正因如此，教师就可以引导学生在小组合作探究的时候，主要围绕着如何进行勾股定理的证明这一点。当学生解决完问题之后，教师在进行课程的讲解，就能够大幅度提升课堂的教学效率，让学生能够更加灵活应用到实际的运用中。合理控制合作学习的时间，让有限的课堂时间发挥巨大的作用，最终使得初中数学课堂的实效性落到实处。

四、联系生活，构建生活化合作学习的开展

数学来源于生活，灵活的使用也是为了解决生活之中的困难。数学教学尚且如此，小组教学更是如此。成立了数学学习小组之后，教师要尽可能让小组能够联系生活实际，解决生活之中的数学问题，从而让学生真正感受到学习的魅力和应用性，提升自己的数学自主学习能力。如在进行“二元一次方程组”的讲解之际，教师就可以让学生联系生活的实际，把生活之中能够用到二元一次方程的实例引入课堂，让学生解决这个问题。实效性的提升除了教师教学方法的引导，也需要学生的亲身参与，真正让学生在课堂上有“当家做主人”的感觉，这才是合作课堂的最终目的。

总而言之，在新课改大背景下，数学教学不能只局限于知识理论和解题技法的传授，而是要扩展为全方位的能力培养。结合小组合作教学的形式充实课堂，对于课堂的实效性提升有着十分积极的影响。笔者在这里也真心希望每一位教师都能够结合实际教学情况，合理设置课程，最大限度激发学生的数学潜能。让学生在小组团结协作之后真正产生对数学学习的乐趣，愈加主动参与到数学学习之中，提高学习能力。