李东兰

（甘肃省榆中县第四中学，甘肃 榆中）

教师在英语教学中运用自然拼读法进行英语词汇教学，符合初中学生学习语言的规律，自然拼读法不仅可以改变课堂中学习英语时的枯燥氛围，丰富教师的英语教学内容，提高教学效率，而且还可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语学习成绩。

一、自然拼读法在初中英语词汇教学中的重要性

自然拼读法在初中英语词汇教学中可带来很多好处，首先，自然拼读法在初中英语词汇教学中可以丰富教师的教学内容，使之生动有趣，激发学生学习英语词汇的积极性。其次，自然拼读法对于初中阶段的学生简单易学，教师通过学生进行短时间的学习训练就能让学生掌握自然拼读法的基本规律，学生在运用自然拼读法进行词汇学习的过程中容易产生学习的成就感，将有利于培养学生学习英语词汇的兴趣。最后，自然拼读法在英语词汇教学中的应用也可以提高学生的自主学习英语能力，随着社会的不断发展，英语作为全世界通行的一门语言，现今很多的初中生都对英语词汇的学习抱有极大的兴趣，教师要利用学生这一特征，将自然拼读法融合于英语词汇教学中，来提升学生学习英语词汇的热情。

二、自然拼读法在初中英语词汇教学中存在的问题

1.教学方式单一，方法不当

目前初中英语教学课堂的授课方式大多仍沿用传统的教学方式，方法单一，内容乏味，单一的教学方法是由于教师在教学的过程中不注重学生对知识的消化理解能力，这种单一枯燥的教学方式不利于自然拼读法的教学，致使学生对自然拼读法词汇教学的教学方式接受程度降低，从而降低对英语词汇的学习兴趣。同时，单一的授课方式也使得自然拼读法的课堂教学氛围不浓厚，使得学生变得越来越不爱学习英语［1］。

2.不注重学生的主体地位

教学的主体是学生，教师如果在自然拼读教学中不注重学生的主体地位，那么学生将不会以积极饱满的心态投入到自然拼读法的学习中去，致使自然拼读法的教学效果大打折扣。同时，教师如果习惯于让学生跟着自己的思维走，让学生被动地接受知识，将造成自然拼读法授课效果差、学生主观能动性差的问题，与此同时，长时间的被动接受自然拼读法的学习，也将致使学生失去运用自然拼读法学习英语词汇学习的兴趣［2］。

三、完善自然拼读法在英语词汇教学中不足的对策

1.以丰富教学方法来进行自然拼读法教学

教师在丰富自然拼读法教学方式上，必须改变传统呆板的教学方式，调动学生主动性，营造良好的课堂氛围，目前我国的教学大多都已经实现了多媒体的教学，初中英语教师可以充分利用现代化教学手段，使用PPT对科学、合理的信息资源进行搜索与整合，运用创新的方式对课堂中使用的课件进行制作，如教师在讲解初二英语上册Unit 1 Where did you go on vacation？这一课时，可以利用PPT对一些著名的旅游景点进行搜集，并对该景点的英文名进行自然拼读法教学，这样做不但可以在课堂上方便教师，提高教学效率，而且也能让课堂变得生动有趣，从而更易于培养学生运用自然拼读法学习英语词汇的能力。

2.注重学生主体地位，调动学生积极性

调动学生在课堂中的积极性，注重学生的主体地位在自然拼读法词汇教学中是很重要的一个环节，而当前在大多数课堂中，这个环节是缺失的，要想调动学生主动性，营造良好的课堂氛围，如教师可以创新性地运用一些幽默的语言艺术，让语文课堂中讲授的内容变得生动有趣，像老师在讲到初一英语下册的Unit 6 I’m watching TV一单元时可以运用一些幽默的语言艺术，让“I’m watching TV”这一单元的英语单词通过自然拼读法的教学变得生动有趣，这样学生才会在良好的学习氛围中愿意主动运用自然拼读法去学习英语词汇，调动学生使用自然拼读法进行词汇记忆的积极性。

在初中英语词汇教学中，教师对词汇的教学如果仅仅限于简单的词汇音标教学与传统的授课方法，将降低学生学习英语的激情。自然拼读法在初中英语词汇教学中的运用，不仅提高了教师的教学效率与教学效果，而且自然拼读法的运用也可以减轻学生英语词汇记忆的压力，激发学生学习英语的兴趣。虽然现在很多教师普遍采用自然拼读法来进行英语词汇教学，但是，自然拼读法在运用过程中仍然存在不足，这就需要教师不断地去实践以完善这些不足点。