东莞启智学校 吴永锋

体育教育是素质教育的重要内容，对提升学生身体素质，帮助学生形成健康心理起到了十分重要的作用。信息技术在培智学校体育教学中的应用能够提升培智生体育学习兴趣，帮助培智生从中掌握技术动作要领，需要引起教育人员的关注。

一、信息技术在培智生体育学习兴趣培养中的应用

培智学校传统体育教学模式较为单一，培智生对体育知识学习兴趣不高。基于信息技术的培智体育教育充分考虑到培智生对体育学习的特殊需要，能够弥补他们体育学校思维能力差、学习不持久的问题。比如在学习蛙跳一课的时候，教师可以通过多媒体技术来带领学生观看青蛙跳远姿态录像，向学生生动、形象地展现青蛙跳远的动作要点，提升培智生对这一运动的学习兴趣，引导他们快速掌握蛙跳运动技能。

二、信息技术在培智生体育心理健康教育中的应用

培智生由于先天智力和能力发展的不足对简单事物的接受能力也十分有限，经过研究证明培智生大脑皮层神经联系的接通机制较为薄弱，神经传导过程不灵活，学习惰性较大。学习心理脆弱。为了能够更好地促进培智生体育学习，需要教师在体育课程教学中向学生渗透一些心理健康知识。但从教学情况来看，心理健康方面比较抽象，对于教师的传授来说也是个难题。信息技术在培智生体育心理健康教育中的应用能够有效克服这个问题，为体育心理健康教育提供更多手段、技术、方法的支持。在体育竞技中我们会看到许多积极向上触动心灵的场面，例如：在受伤之后仍然坚持完成比赛的场面；在比赛落后的时候仍然坚持着的场面；冠军背后辛苦训练的场面等。这些都是体育教育的重要素材，为此，在体育教育中，体育教师需要把这些良好的素材制作成微课程，让学生通过体育获得心理上的学习，再把学到的东西融入生活中去，会使培智生的体育学习获得更多收获。

三、信息技术在培智生体育学习重难点问题解决中的应用

培智生受个人认知特点和学习心理的影响，在体育运动学习的过程中往往无法掌握体育动作要领和重难点内容。信息技术在培智生体育学习中的应用能够有效解决运动学习重难点问题。比如在校田径短距离跑（50～100米）训练中。教师在讲授这项运动时就会细化分成：起跑（蹲踞式起跑)、加速跑等技术。而每个环节每个动作都有其重难点，需要教师结合实际情况安排课程。信息技术在体育动作重难点分解教学中的应用能够通过重复播放和选择性播放帮助培智生更全面地掌握体育运动训练要点，避免教师教授错误的尴尬情况。

四、结语

综上所述，信息技术是在科学发展基础上逐渐发展起来的一种技术形式，将其应用到培智体育教学中是体育教学的一种创新体现，能够在突破传统课程教学模式中更加注重教学针对性和实效性，并从满足学生个性化学习需要上来查漏补缺、巩固学生的学习效果，在真正意义上实现终身教育。为此，在培智学校发展中需要相关人员加强对信息技术在体育教学中应用的关注，不断促进学生健康发展。