新泰市第二中学 段 叶

顺应新课程的改革，我国高中英语教学得到了一定的提升。英语语法成为绝大多数高中生的软肋，因此对高中英语课堂提出了挑战。基于此，为了让学生能够真正理解和解决语法问题，教师需要针对课堂及学生的实际情况，不断改进教学方式，提出可行的教学策略。

一、高中英语语法教学中存在的问题

现如今，越来越多的高校更加重视英语教学，大力培养学生的口语表达能力，但是却忽略了对英语语法的关注度，导致学生的语法知识较为薄弱，使其在写作、阅读理解方面受到了一定限制，进而造成学生对英语课堂产生厌学心理的结果。

二、新课程背景下高中英语语法教学的原则

（一）系统性原则

高中英语语法内容较为复杂，每章节知识点之间都存在着一定的联系。因此，老师应根据学生的学习能力和英语语法知识的共同规律，制定出一个具有系统性的教学模式，将互相关联的知识点紧密相连，为学生提供一个全面的语法系统。

（二）交际性原则

英语作为一门语言类学科，对于学生日后的英语交际沟通起到关键性的作用。语法教学正是为培养学生交际能力而存在的。因此，教师应时刻注重学生的听说读写技能，提高学生的语感及听力水平。

（三）多样性原则

新课程背景下的高中英语教学要求教师运用多样性的教学方法。在课堂中，教师也可以利用多媒体教学的方式开展网络教学，能够有效激发起学生的学习积极性，进而提高语法教学的效率。

三、新课程背景下高中英语语法教学的策略

（一）提高教师的语法水平

如今，由于高中英语课堂的综合性较强，针对英语语法知识而言，一部分教师不具备极强的语法专业知识及能力，因此在教学过程中，教师存在对词汇意义不确定、语法知识了解不全面的问题。

（二）创设情景教学模式

对于高中英语语法课堂中，教师可以将目前流行的动漫人物或者影视作品利用多媒体的形式带入到课堂中，进而激发出学生的学习兴趣，为学生建立一个活跃、快乐的课堂氛围，赋予英语课程新型的趣味性。例如，教师可以采用《卖火柴的小女孩》动画中的叙述片段，向学生展示时态的变化，一般过去时、一般现在时及将来进行时等，在音乐和影片的呼应下让学生进行语法练习。

（三）建立良好的师生关系

英语语法教学比较重视教师与学生之间的情感沟通，如果师生之间的情绪饱满，有利于知识的有效传递。但是现如今有很多学生的性格较为内向，对于这种情况，教师在进行英语教学时，应时刻注意学生的心理状态和情感表达，要有以学生为本的教学态度，不能为了追求教学速度而打压学生的积极性，对于语法能力较弱的学生应进行一定的鼓励，增强学生的自信心。

（四）加强任务的制定

在高中英语教学中，教师可以开展一些贴近于学生实际生活的教学活动，摒弃传统的题海教学模式，使得学生将英语知识良好地应用到实践中。例如，教师可在课上或课下，可以采用开展英语写作比赛或者英文朗诵等形式，让学生运用所学到的语法去完成教学活动。

四、结语

高中英语语法教学对学生英语成绩的提高和交际能力的提升具有重要的作用。因此，教师应根据实际情况制定并执行科学合理的教学政策，不断找寻最适合学生的教学方式，从而提高学生的语法能力及口语能力，使得学生将所学到的知识应用到实际中来。