汪建洲

（广东省肇庆中学，广东 肇庆）

核心素养在数学教学中的具体表现，主要是指学生在学习数学基础知识过程中，凭借其接触掌握的核心数学思想，使学生对数学教学内容做到有效吸收与掌握，从而培养科学而有效的学习能力和观念，以及学生的良好品质。在核心素养中，教学不应以考试为最终目标，而是通过这一理念对学生产生深远影响，发掘敏锐的思维方式，进而使学生拥有理性的思想。

一、数学核心素养观念的简述

目前对核心素养的研究表明，数学核心素养主要分为以下六个大方向：数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学运算、数学建模与数据分析。这不仅代表了今后高中数学的改革方向与目标，更在一定程度上代表着高中数学教学中学生所应具备的关键性能力。

二、如何通过核心素养提高数学教学质量

1.构建科学的教材体系，彰显数学核心素养

数学作为一门十分严谨的学科，其知识具有高度的连贯性与系统性，前面所学习的知识一定程度是为后面的知识做铺垫，后面所学的知识也一定会在前面有一定的涉及。因此这就需要教师在数学教学中避免知识链条出现断裂而使学生无法连贯知识，从而导致教学成果下滑。同时教师还应当采用前后关联的教学思想，避免逻辑矛盾的产生。因此在实际教学中，要求教师在系统观的指导下建立健全、科学而有效的教材体系，明确教材目标，体现出数学课堂的关联性、整体性与层次性。……