□海南省昌江黎族自治县民族中学 郭恒菲

当前在课堂教学中，出现了一些新的误区。要么是偏重老师的“教”，老师独霸课堂教学，采用“一言堂”的教学模式；要么是偏重学生的“学”，放任自流，老师撒手不管，出现了学生糊乱学习的迷茫状态。我认为课堂教学中，师生关系不再是一种简单的“教”与“学”的关系，而应是一种新型的互动关系。在扎实推进新课程改革的教学中，课堂教学已经打破传统教法。古人云：教学相长。这是很有道理的，下面根据自己多年的教学实践体会，浅谈几点看法。

一、正确理解课堂教学中的师生关系

教与学是不可分割的，在课堂教学中应正确理解教师的辅导作用和发挥学生的主体意识。教师在整个课堂教学与学生互动的过程中，完成了一次从他人教育到自我教育的全过程。

课堂教学中，既不能让教师全包全讲，一味地灌，也不能撤手让学生毫无目的放任自流，而是应该有机地完善师生的双边互动。教师可以采用精讲多练的方法，充分发挥教师在课堂教学中的辅导服务作用和学生的主体作用。老师在教学中对课文作精辟的指导分析，对知识点精要地点拨启发学生理解，并精心设计有关的问题展开讨论；同时，在课堂上教师要多给学生提供机会，让他们充分发表自己的看法，提出质疑，真正发挥他们的主体地位；再者，可采取灵活多样的练习形式，让他们加深对知识的掌握和运用。

课堂教学中，通过教师的“教”，帮助学生对知识的掌握；通过学生的“学”加深对知识的理解和巩固，并能培养他们解决问题和知识迁移的能力。只有两者配合得当，才能提高课堂教学效果。

二、建立新型的师生课堂关系

当今，随着课改的不断深入，大家都对课堂教学的有效性进行深层次的探研。我们必须站在教育发展的最高点去构建一种新型的师生关系，以达到最佳的教书育人的效果。

1.相互平等与融洽的关系。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。只有当师生间展开平等对话的时候，学生的身心才会是愉悦的，对学习的环境才会有安全感。“教”与“学”是教师与学生互相协作的双边活动，教师应该走下讲台，和学生建立一种平等的伙伴关系，相互交心。学生是受教育者，身心正处在发展中，而且具有不同的个性差异，教师必须尊重、信任他们，相互间建立一种融洽的良好关系。不仅如此，在教学中，教师还要服务于学生，适应于学生，一切教学活动都应从学生实际出发，只有这种友爱的师生互动关系，学生才能愉快接受教师提出的要求，最终达到教学目的。

2.相互促进与提高的关系。

老师在教学过程中，既把知识传授给学生，又能从中提高自己，充实自己。作为教育工作者，教师也是需要发展提升的一个社会人。只有确立这种认识，才能打破师道尊严，实现老师为学生服务，并在服务中帮助学生提高，也促进自身发展的教育理念。基于这种理念，教师才能更深入地去研究教学大纳，更深入地研究学生，从而实现“教”与“学”的共同发展，共同提高，实现“双赢”的教育理想。

三、坚持教师辅导作用，强化学生主体意识

新课程改革倡导自主学习为首要目标，摒弃传统的“填鸭”式或“满堂灌”的教学模式。随着教育教学的不断发展，教师在教学中的地位从传统的主宰课堂，变成以学生为主体，教师为学生服务的飞跃变化。尽管这样，两者还是紧密相连，不可分割。

1.发挥教师辅导作用。

《课标》还指出：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。在教学过程中，让学生真正成为课堂的主人，并不意味课堂教学就不需要教师的“导”了。在学生整个自学自悟合作探究学习的过程中，教师要自始至终都不能放弃自己的主导服务作用。作为教师不仅是学生学习的组织者和设计者，更是学生学习的引导者。在教学的一系列活动中，教师必须积极主动地引导、启发学生获取知识，以培养他们的各种能力。

2.增强学生自信心，强化学生主体意识。

课堂教学中，教师必须尊重学生的主体地位，必须把学习的主动权还给学生，充分调动学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人。在强调学生参与教学活动中，他们往往为知识水平低或胆小而造成一定的心理障碍，这对发挥主体作用还达不到令人满意的效果。此时，教师就要发挥主导作用，给学生以信心，创造条件提出问题，以激发学生的学习热情，并且和学生构建良好的师生情感，所谓“亲其师，信其道”。对待学生要多鼓励多赞扬，少批评少贬斥，以消除学生的思想顾虑，增强他们的自信心。

现在的课堂教学越来越关注学生的学习，我们语文教师必须更新自己的教学理念，精选教学内容，整合教学环节，尽量让每一位学生都拥有充分的学习过程和丰富的学习经历，激发他们敢于质疑，引导他们的思维向多向性发展，让他们有发自内心主动学习的欲望，从而在根本上促进学生的主动学习，让他们真正成为学习的主人。

总而言之，以教师为主导，学生为体的双边教学互动，是新课改下崭新的师生课堂关系，它有利于形成一种宽松的生动活泼的学习氛围，有利于发挥学生学习的主体性和创造性。这是现今新课程改革必然出现的课堂教学趋势。