福建省尤溪县管前中学 吴小妹

一、初中毕业班数学分层教学存在的问题

1.学习内容缺乏层次性。

初中毕业班数学学习内容决定了学生的学习质量，目前，中考的学习资料非常的丰富，教师在参考相关资料备课时，非常容易养成依赖辅导资料的现象，导致课堂学习内容很多都是参考资料的内容，学习的知识点较为混乱，学生无法记忆和理解内容的重点。有些教师在准备学习内容时较为随意，选取的学习资料与学生的实际学习水平差异较大。学习中经常出现两极现象，一类学生感觉学习的内容无法满足学习需求，另一类学生对学习内容完全无法理解，进而限制了不同层次学生的学习状态，甚至有些教师在学习中让学生大量练习数学题目，以此来加强学生对知识重点的印象，这种机械的做题方式将学习课变成了习题课，导致学生对学习课程产生了抵触情绪。

2.忽略学生的数学应用能力与主动性。

初中毕业班级的数学学习，教师过于重视学生理论知识的学习，在学习过程中让学生反复地巩固基础知识点，而忽略了学生对知识的实践能力。新课改以来中考的试卷中经常会出一些与实际生活相关的考试题目。比如，用一个小的知识点融入到现实生活中去考查学生的对数学知识的应用能力，而大部分学生对这类实践性问题的解决能力十分有限，学习中教师应该要引导学生方向，掌控学习的内容和进程，但有些教师习惯于传统教学方式，总是在学习课程中不断地灌输知识内容，而忽略了与学生之间的互动交流，学习效果非常有限，教师总是认为知识点和易错点学习到了，学生就不可以出现错误？……