山东省济宁市北大培文实验学校 李 宁

训练学生写作技巧对学生的发展有着重要的意义，写作也是学生思想和感情表达的重要形式，教师可以由此引发学生对写作甚至是语文学习的兴趣，有助于学生语文成绩的提升。

一、高中语文作文教学中点拨写作技巧的对策研究

（一）培养学生学会从课本中积累作文素材

高中生学习时间紧迫，没有足够的阅读时间来积累素材。因此教师要教会学生从课本中积累名人事例作为作文素材。第一，从名篇中积累名人的经典事例。在高中课本中，我们可以了解到不少名人的经典事例。远至“君子坦荡荡，小人长戚戚”的孔子，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原，被鲁迅先生评价为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》作者司马迁，“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明；近到“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，大难之后成大器的史铁生……这些名家的人生经历，学生可以积累下来，从多角度分析将成为优秀的作文素材。第二，从课文的话题进行分析。例如，《装在套子里的人》中关于两类人的描写，一类是“别理科夫”，唯恐改变乱了现在的局面，令自己无所适从；另一类是既得利益者，怕改变则失去自己已经得到的利益。无论是哪一类人，都是改革的绊脚石。这个材料就可以运用于改革、创新等话题。《赤壁赋》则可以用于乐观、人生态度、挫折等话题。学生合理运用这些课文作为作文素材也将成为学生写作的切入点。

（二）揣摩感情，写出真情实感

教师要求学生在平时的生活当中应该多留意观察，发现生活当中美好的事物，这样才能为写作累积足够的素材。同时，教师还要注意对学生价值观的引导，学生在作文中应该表达出积极向上、健康的感情和价值观。对此，教师要对学生进行引导，只有积极的感情表达才是有意义的。

比如，要写一篇以“母亲”为题的作文时，教师可以对学生进行引导。描写母爱的作文，学生的选材应该真实，在细微处见真情。如果选材过于夸张或者平庸都会使作文失色。因此，教师可以在写作前先讲述自己关于母亲的事例，激发同学们的共鸣，也能启发学生思考。在教师的引导下体会母爱的无私、包容，激发出自身的情感。

（三）改变学生写作的态度，提升学生写作兴趣

写作是学生思想和感情表达的一种良好方式，教师在写作教学中应该让学生感受到写作的乐趣。许多学生非常头疼写作，因为写作的过程对他们来说枯燥无趣。因此，要提升学生的写作技巧，教师还要注意改变学生的写作态度。学生对写作一直采取抗拒、反感的态度是很难写出好文章的。教师可以在班级内对于学生好文章进行赏析，提高学生写作的积极性，还可以采取学生互评等形式。

二、结语

作文在高中阶段的语文教学中一直占据着重要地位。如何在写作教学中点拨学生的写作技巧也是众多语文教师长期以来探索研究的重要课题。兴趣是激发学生写作欲望的敲门砖，素材积累是学生写作的有利工具，真情实感是作文打动人的必备要素。以上三点相结合，方能达到有效点拨学生写作技巧，提升学生写作水平的目的。