初中阅读与写作教学在语文教学中占有非常重要的地位，但在现实的作文教学中，很多教师的教学方法存在不足。有的老师目光紧盯中考，让七年级学生写中考作文；有的老师让学生写随笔代替有序训练；有的老师不能正确处理好写作与阅读的联系，而将两者割裂开来，使作文教学效果大打折扣，与新课改相去甚远。为了提高学生的语言表达能力，让作文教学撑起语文教学的半壁江山，作文教学改革势在必行。根据多年积累的教育教学经验，我发现提高语感是从阅读走向写作的一条捷径，如何通过语感让阅读教学和写作教学达到完美结合，实现双赢，主要有以下三种方法：

一、课内阅读训练语感，迁移写作方法

作文教学中要想学生有话可写，就必须靠平时多积累素材，积累的素材越多写起文章来才会游刃有余，写出的文章才会越精彩。积累写作素材有多种途径，而阅读是积累写作素材的重要途径之一。冯宗礼认为：“写作教学是母语教育的重要组成部分，阅读与写作，就好像鸟的两个翅膀，缺一不可。”[1]由此可见，阅读能形成语感。阅读得法，语感能力强，写作就会自然提高了。

教材的选文是学生学习阅读和写作的范本。每一篇课文在布局谋篇、表达顺序等方面都有自己的特点，具有一定的示范性。叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是个例子。”[2]阅读教学应当引导学生感知、揣摩、训练学生的语感能力，并在习作实践中应用。……