陆蠡的《囚绿记》一文，曾不止一次出现于语文教科书中，例如语文版的九年级上册、人教版高中语文必修二，都可见其身影，其教育价值不言而喻，影响了诸多学生。通常情况下，它都戴着顶“面临日本帝国主义侵略，作者和广大人民群众坚贞不屈的民族气节”的帽子出现，应试教育中此类标签式的套话屡见不鲜。

但这篇文章真的只是因家仇国恨交织而产生烦忧并由此决心反抗吗？起码笔者不论第几次阅读，兴奋的初感都并不如此。

文中扑面而来的，是陆蠡对于“绿”的浓烈感情。他总在不住地呼唤着：

绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。

我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。

陆蠡确实生活在战火纷飞，内忧外患最激烈的时代，但是创作背景不能被简单的当做作品的主题，解读鉴赏应立足于作家在文字中留下的生活真实上。

所以，迈出传统教参的禁锢，去贴近陆蠡的内心告白是一个不错的方法。他早在《囚绿记·序》中就说到了：“这集子就是我的一些吞吐的内心的呼声”，“这是心灵起伏的痕迹，我用文字的彩衣给它穿扮起来。”[1]他说得明白，《囚绿记》这部散文集子不过是写他的心灵故事与生命事件，承载着他最纯粹的感情而已。

照理说，潮湿的房间能有阳光的直射最好不过，可偏偏在这里，阳光是“可畏”的——融入了主观感情色彩的阳光，并非一般意义上温暖的状态了，它产生了异变。那么，什么样的感情会把阳光称为“可畏”呢？……