信息化的大数据时代已悄然来临。互联网、云技术等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生活和学习方式。这股浪潮已涌入教育领域，继而引起了教育模式的革命。习近平书记在2015年5月23日于青岛举行的首届国际教育信息化大会贺信中讲到“顺应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系”。《以教育信息化全面推动教育现代化》的工作报告，强调共享教育优质资源，实现教育理念和教学模式的创新。

在此背景下，诸多研究课题如雨后春笋般涌现，其中“青果在线学校促进教与学方式转变”是全国教育技术规划重点课题之一。基于此课题的 “青果在线”平台是通过线上、线下双线结合，促进教与学方式的转变，在提升师生信息化素养同时，更着眼于学生的个体发展。笔者有幸参与此课题的子课题研究，更幸运的是担任创新实验班的语文老师和班主任，有更便捷的资源和更多的机会对新型课堂进行研究。创新班级每人一个平板电脑，实现了从传统多媒体教学的“望屏学习”，转变为师生共同使用技术，实现了动态开放，超越了时空界限。

一、何为“语文味”课堂

语文学科拥有自身的学科性质，工具性和人文性的统一历来是研究和争论的焦点。阅读与鉴赏，表达与交流，往往是多数语文课堂的最基本诉求。面对如此高密度的数据、模块化的教学，许多不同的声音一起袭来，特别是饱含文化味的语文课堂，越来越被政治性、工具性等因素导致的“变味儿”课堂所取代，如何呈现情趣、理趣和谐统一，着力于学生文化素养的提升，这已经成为语文课程发展的症结。……