徐培培

（宁夏回族自治区银川市兴庆区第十二小学，宁夏 银川）

对于小学语文课堂教学来讲，调动学的生学习积极性十分重要，其是保证小学生语文学习能力与素养的基础，也是提高小学语文课堂教学效率的关键。为此，小学语文教师需给予学生学习积极性以高度重视，促使其存在的实效性在小学语文课堂教学中充分发挥，为小学生日后全面发展做铺垫。本文主要分析小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略。

一、以趣导入，激起学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性

兴趣是最好的老师。在小学语文课堂教学中，老师可以通过趣味引入，激起学生的学习兴趣[1]。老师可以结合教学内容设计合理有趣的课题引入，把语文课堂教学转变成为一个有趣的探索知识奥秘的活动，从课堂开始的时候，就激起学生的学习兴趣。

例如，老师在讲解《五彩池》的时候，可以提问学生：“五彩池是哪里的？五彩池的彩具体指的是哪些？为什么池水是五彩的？”通过这样的提问式教学，可以有效地激起学生学习的主观能动性。这些提问为这节语文课打下了良好的基础，而且也使学生对语文学习变得更加积极主动。在课堂开始引入有趣话题的模式有很多种，除了提出问题的模式，还有谜语引趣、悬念引趣，故事引趣、小品引趣等等。一堂教学效果良好的语文课是离不开一个好的开端的，因此，语文老师需要注重提升课堂开始时候的趣味性，只有这样才可以激起学生的学习兴趣，从而提升学生学习的积极性。

二、引进竞争，活跃学生的语文思维，激起学生学习的积极性

在小学语文课堂教学中，老师需要指引学生积极参与竞争，这样可以有效地提升学生学习语文的兴趣。棋迷和球迷为什么会如此迷恋看棋和看球，主要的原因就是有竞争[2]。如果在小学语文课堂教学中，老师引入竞争，也会使学生迷恋学习。由于小学生年龄较小，具有较强的竞争心理，在课堂上引入竞争，可以有效地激起学生的积极性。因此，老师需要在课堂教学中，为学生创造合适的条件，使学生可以在课堂教学中竞争。学生在竞争时的表现是非常活跃的，而且不论学生的学习情况好坏，所有学生都不甘示弱。

例如，老师在教学生学习生字的时候，让学生进行比赛，看谁学习得快、记得牢固，还有谁用生字组词最多。在学习新的文章的时候，老师可以让学生进行朗读比赛，看谁朗读得最有感情。还有在总结课文的时候，老师可以组织学生看谁总结得最好、最有创意。通过这些比赛的形式，可以使学生相互之间成为竞争对手，也可以组织学生进行小组比赛，小组和小组之间进行竞争。

三、标新立异，以变求新，使学生保持对学习的积极性

在小学语文课堂教学中，老师需要做到不拘一格和标新立异，这样可以有效激起学生对语文学习的兴趣[3]。小学生具有喜新厌旧的心理，而且也具有较强的好奇心理。如果老师一直采用一个教学模式，会使学生对语文学习产生抗拒。在语文课堂上，大部分老师都是通过对文章的作者进行介绍、对文章的创作背景进行介绍，然后再划分文章的段落、总结文章的中心内容、总结文章写作的特点等等。这样传统的教学模式已经满足不了学生对语文学习的需求，而且在很大程度上降低了学生的积极性。因此，老师需要根据教材内容通过灵活多变的教学模式，对学生进行语文教学。老师需要在课堂上抓住学生的求新心理，展示给学生新的知识，这样学生就会积极主动地进行语文学习。而且老师在创新自身教学模式的时候，需要结合学生的实际学习情况，通过讲述和读书以及讨论交替对学生进行教学，使学生可以感受到语文学习的乐趣和新意，只有这样才可以有效地激起学生对语文学习的兴趣。

例如，老师在讲解诗歌的时候，老师可以组织学生在课堂上进行诗朗诵；在学习新课文的时候，老师可以通过多媒体设备给学生播放课文的音频；在进行寓言故事讲解的时候，老师可以指引学生进行角色扮演，感受文章的深意。通过不同的教学模式，激起学生对语文学习的兴趣，从而调动学生学习语文的积极性。

综上所述，小学生学习积极性的调动需从兴趣入手，所谓兴趣是学习最好的老师，只有学生具备较强的学习兴趣，才会积极主动地参与到小学语文课堂教学活动中，才能切实提高语文学习能力与素养。基于此，小学语文教师需给予学习兴趣培养以高度重视，以便调动学生学习语文知识的积极性。