黄丽云

（福建省漳州市漳浦县长桥中心小学，福建 漳州）

一、网络时代的小学生阅读状态分析

当前小学学生的学习压力是非常大的，家长、学校与社会都对学生寄予了厚望，他们不但要完成课堂知识的学习，更需要在课后大量学习其他知识，这就使得学生自己能够支配的时间非常有限，小学学生的阅读量受到客观条件与环境限制而大大下降。另一方面，网络时代的到来使得学生面对的诱惑大大增加，他们能够利用互联网玩游戏、看动画片、看漫画等，这也使得学生在网络上花费了大量的时间，书籍阅读量大大减少，而小学生又很少会在网络上阅读书籍，这也使得他们的阅读量严重下降。根据相关调查显示，仅有不到百分之十的小学生会利用互联网收集资料、阅读书籍，网络时代的到来彻底改变了当代小学生的生活与阅读习惯。阅读量的下降与阅读习惯的缺失严重影响到小学生的成长，过多的网络依赖使得他们很容易进入误区，影响到学生的人格塑造与完善。

二、网络时代带来的阅读习惯培养优势

网络时代虽然给小学生阅读习惯培养带来很多困扰，但网络资源的极大丰富也为小学生阅读习惯培养提供了全新环境，这也是网络时代产生的优势。

1.网络信息丰富，学生阅读资源增加

网络的普及与发展使得整个互联网覆盖的信息资源数量越来越多，很多生僻的资料和资源都能够从互联网中搜索到，互联网搜索引擎的设立及各类专业网站的开设使得网络替代了传统图书馆的很多功能，学生轻轻点击鼠标就能够获得自己需要的网络资源。小学生通过网络能够阅读的资源数量大大增加，不但能够阅读到自己想看的书籍，同时还能够根据推荐阅读同一体系内其他书籍或相似数据，这也极大地丰富了学生的阅读范围，带给他们更好的阅读体验。

2.全新阅读方式提升学生阅读兴趣

传统书籍阅读模式主要是以文字阅读为主，而小学生的认知能力仍然停留于形象思维为主的阶段，他们更加习惯于形象而具体的阅读内容。在互联网时代，小学生不但能够阅读较为抽象的文字，更能够接触到形象具体的多媒体形式。传统阅读与现代化阅读有效整合起来后，学生的阅读体验得到有效改善。全新的阅读方式将有效提升学生的阅读兴趣，他们也将更加积极主动地参与到阅读活动中。兴趣是培养小学生行为习惯的最有效方式，也是提升学生阅读效率的有效途径。

3.阅读是一项非常快乐的体验

阅读是一项非常快乐的体验，小学生在阅读过程中既能够收获知识，同时也能够收获快乐。小学生经常会迫切地将自己获得的阅读内容分享给其他人，而且他们也渴望能够与其他人进行交流沟通。互联网的出现能够有效满足学生的阅读交流需求，学生可以利用互联网将自己阅读的内容分享给自己的同学和朋友，甚至可以分享给世界任何一个角落的人。同时学生也能够通过互联网接收到来自于世界各地的信息，分享他们的快乐和收获。这种方式极大地改善了学生的阅读方式，大大提升了他们参与阅读的积极性与渴望。

三、网络时代图书馆对小学生阅读习惯的培养策略

网络时代的到来既给小学生阅读习惯培养带来了很多挑战，同时也为小学生阅读习惯培养创造了良好条件。图书馆作为阅读活动开展的最主要场所必须要采取有效手段加强学生阅读习惯的培养及采取有效策略应对网络时代的挑战。

1.积极培养学生网络阅读的能力

网络阅读是一种全新的阅读方式，目前很多图书馆都开设了信息图书室，学生可以在这里利用计算机和互联网浏览更多图书资源。图书馆管理人员应该积极利用这些网络资源，引导学生掌握信息检索方式、资源筛选方法、信息利用措施等等，这将帮助小学生逐渐掌握网络阅读能力，使得他们能够从纷杂的网络信息中搜索到对自己最有帮助的资源与内容，进而提升阅读能力。网络阅读能力的形成将有助于学生更好地筛选信息，且有效利用筛选信息。

2.发挥优势，指导学生阅读方法

图书馆收集了大量的书籍资料，这些内容是人类文明的宝贵财富，在学生成长过程中具有无可替代的优势。图书馆工作者要充分认识到图书馆自身的优势，选取最适合学生阅读的书籍对其进行有效指导，帮助其逐渐掌握图书阅读方法，有效开阔他们的视野，鼓励他们更加积极主动地阅读书籍，同时图书馆也可以开展多种图书阅读活动，积极鼓励学生参与其中，拓展学生的阅读面。

3.优化图书馆环境

目前很多小学生并不喜欢走入图书馆，这是因为他们认为图书馆缺乏趣味性，对他们没有足够的吸引力，这对于学生的成长是不利的。因此图书馆要采取多种措施优化图书馆环境，使得学生能够感受到图书馆的变化。图书馆既要保持良好的硬件设施与优美的环境，同时也要提升软件配置，使得更多小学生能够在图书馆中收获快乐，全面激发学生的阅读热情。

小学生阅读习惯的培养对于学生未来发展具有非常积极的意义，阅读既能够为他们成长提供精神养分，同时又将促使他们不断成长和进步，全面提升学生的综合素质。在信息时代，国家之间的竞争更加激烈，现代化高素质人才培养已成为当务之急，教育工作者有必要培养学生的信息化阅读能力，全面提升学生的综合素养。