（北大新世纪温州附属学校 浙江温州 325006）

随着新教材的使用，小学英语教师在教学方法、观念和技术方面都发生了很大的改变，传统教学中单元每个板块的教学都有一种“独立”的想，缺乏单元的“整体”观念，只要求一节课的精彩，而忽略了单元的整体功能，因此对培养学生口头与书面运用英语为重点学习，促进英语整体综合性发展的教学目标。

一、对教学内容进行解读，明确单元教学目标

教学目标是课堂教学最终要达到的教学目的，教师在进行单元目标设定时，要根据教材的整体设定，经过多方位、多层面、多角度分析和比较单元各板块内容，充分挖掘教材课本的内涵和外延，最终确定单元整体教学目标。例如：在设定Unit3 My Day 的单元目标时，教师可以通过观察、分析和讨论教材范本，从宏观层面进行解读，最终确定单元教学目标如下：

1.能够听懂并会说、会读、会写有关日常活动与时间的短语

2.能够正确朗读并表演卡通，明白卡通的幽默之处

3.能够通过歌曲、表演、游戏等趣味性活动，体验英语学习的乐趣，并在活动中，积极与他人合作，熟练的运用英语知识

4.懂得珍惜时间，了解合理安排作息时间的重要性；热爱生活，让每一天的生活过得丰富而有意义。

上述教学目标，可以提高学生语言知识与技能的发展，同时还能够激发学生的情感态度与学习方法的培养，充分的体现了英语课程人文性与工具性的双重性质。所以，目标设计的准备、具体、全面可以很好的为教学话动的设计指明发展方向[1]。……