（重庆市高新技术产业开发区石桥铺小学 重庆 400039）

一、网络教研对教师专业发展的促进作用

教师专业发展是教师不断成长、不断接受新知识、提高专业能力的过程。网络教研与教师专业发展的关系是相辅相成、密不可分的，两者是在教师的教学实践中共同发展、共同提高的。一方面，网络教研促进教师专业素质的成长，促使教师由经验型教师成长为专家型教师，促成教师的缄默知识显性化；另一方面教师专业发展对网络教研的反哺作用体现为教师的教育教学研究意识与能力的提升和网络教研实施可能性的增强。[1]

1.网络教研是促进教师专业发展的重要途径

（1）为教师专业发展提供了动力

网络教研强调教师的主体地位和主体作用，认为教师主体性的发挥是顺利推进网络教研的关键。网络教研赋予了教师研究自身实践的权利，他们不再是被研究的对象，不再是研究成果的纯粹消费者，而是研究自身专业实践的主体。主体的参与、分享和决策是教师专业发展的动力和内容。[2]

（2）为教师专业发展夯实了知识基础

实践性知识是教师专业发展的知识基础，它是在经验与反思的基础上形成的。同时，注重网络教学发展，在已有学校资源的基础上建立教师自我专业发展的有效机制，是探索教师专业化之路的新方向。

（3）为教师专业发展创造了条件

网络教研活动是在学校层面开展的、以教师合作为前提的活动。合作是网络教研的标志和灵魂。……