（昆山开发区绿地幼儿园 江西昆山 215300）

节奏是有关速度的问题。在教师与学前儿童的互动过程中也存在着节奏问题。正如成人和小孩子在一起走路，成人一步顶小孩子两步。如果成人不放慢自己的步速，小孩子就会在后面跑得气喘吁吁。所以，当我们和孩子说话，一起走路时，我们都会自觉不自觉地放慢自己的速度以适应幼儿的速度。

但是，在教育的过程中这个有关于速度的“节奏”问题却常常被我们忽略。这样的忽略会产生两种不同的现象，首先 在幼儿教育过程中，成人往往急于用自己的想法去代替儿童的想法，不给他们思考、探索的时间，不给他们与伙伴互动、“磨合”的时间，往往指望一提问儿童立即给出“正确”回答，一次活动“立竿见影”，马上看到结果。因而造成了学前教育教学中存在的肤浅化、形式主义的问题，往往使儿童的学习停留在对于教师语言的机械重复上，成为一种“口头上的学习”。

一、把握节奏，教学目标慢慢接近

例如我班本学期以存折为中介提升了幼儿角色游戏中的社会意识。但是在刚开始的时候我请幼儿自制了每人一本存折，并请孩子们讨论存折该如何使用。这样的问题抛出去后，孩子们有点迟疑，只有个别的幼儿能大概说出一些，于是我抓住这几个孩子的回答，给他们很详细的介绍了存折的意义和使用方法。第二天的角色游戏马上就将存折投放在活动中了。看到孩子们拿着存折在每个游戏中穿梭，好象十分的热闹。……