浙江省温州市泰顺县司前畲族镇中心小学 包灵琼

在传统的小学语文教学中，教学方式以教师的讲授为主，限于教师自身的素质和水平，在情境营造方面无法得到有效的控制，使得课堂效果比较死板；传统的语文教学方式无法突出重点和难点，增加了学生的学习难度；还有就是师生之间信息互通受限，不利于小学生进行有效的课外学习。然而随着信息技术的飞速发展，多媒体广泛地应用到教学当中，能够使这些问题得到有效缓解。接下来我将依据多年的教学经验，浅谈信息技术如何让小学语文焕发光彩。

一、营造逼真的语文情境，激发学生的学习兴趣

在小学语文课堂教学中，语文情境是一篇课文的精髓所在，通过对情境的营造或还原，能够帮助学生更好地理解该篇文章的写作背景、情感及作者要表达的思想。随着多媒体技术的普及，大多数的小学都可以利用该技术作为教学辅助工具，并将语文情境以最直观的形式表现出来，从而构成小学语文教学中的重要环节。

二、突出语文的重点和难点，降低学生的学习难度

在小学语文教学过程中，需要学生掌握一些基础的生字和部分比较优美的句子，这些都能帮助学生奠定坚实的语文基础，并且提高他们的语文写作能力。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，教材课文中的这些基础知识的掌握是学生语文学习的重点。一些优美的语句，或在描绘某一事物时采用的拟人、夸张等写作手法，学生需要对此进行深入理解并能够灵活运用，而这些也是语文学习中的难点所在。在传统的小学语文教学中，为了掌握语文中的重点和难点，通常需要学生死记硬背或机械性地理解，导致语文课堂不够开放。

三、加强师生之间的契合度，打破学生的学习限制

很多时候，在小学语文课上都会存在各种问题，影响课堂教学的顺利进行。比如，学生身体不舒服无法集中注意力，教师备课不充分不能提供优质的教学服务，恰逢校外施工导致教学环境比较嘈杂等，这些情形都会影响到课堂教学质量，从而导致学生在语文课堂上没能较好地掌握所学知识。而且，在传统的教育模式中，由于信息交流的障碍，在课下学生们很难从教师那里获得帮助，使他们在课外无法进行有效的学习，进而导致学生跟不上教学节奏，增加学习的负担，从而使语文课堂氛围变差。

利用信息技术可以增强师生之间的信息互通，帮助学生随时随地请教语文老师问题，充分地拓展小学生们的学习平台，使学生在课下进行有效的复习和预习。这种自由的学习方式，往往更受学生所喜爱，能够有效激发他们的学习兴趣，帮助他们更加有效地学习语文知识，增强他们与教师之间的感情，培养他们形成良好的核心素养。从而使得他们在语文课堂上更加积极踊跃、更加自信，让语文课堂焕发光彩。

总之，信息技术是这个时代的产物，它就像一把双刃剑，利弊共存。小学语文教学中应该充分利用其对教学有利的一面，可以从本文所列的三个方面入手，使小学语文焕发光彩。

[1] 林雪. 多媒体技术让小学语文教学焕发光彩[J].新课程(小学 )， 2015（11）.

[2] 吴春燕. 信息技术助力小学语文课堂焕发别样风采[J].中小学电教 (下半月 )，2014（9）.

[3] 赵国峰. 多媒体使小学语文课堂焕发光彩[J]. 考试周刊， 2017（12）.