秦皇岛北戴河新区大蒲河中学 许 岩

在现代教育技术的支持下，微课逐渐成为教育改革中的热词。语文是初中阶段学生素质教育的主要学科，而微课依靠其时间短、资源丰富、内容集中、制作和使用方便等优势，受到广大教师的青睐，并取得了一定的教学改革成果，但是在实践探索的过程中，我们也不应忽视微课在教育教学中存在的问题。

一、微课在初中语文教学中的应用现状

微课是指运用信息技术形成的呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。在初中语文教学实践中，微课无论是作为一种教学资源，还是作为教学改革模式，对于教育教学的影响都是巨大的。但是在教师纷纷利用微课推动语文课堂教学改革的过程中，其问题和矛盾也逐渐凸显。微课在教学评价与反馈中难以发挥有效作用，影响了教师对翻转课堂的构建与改进；实践操作与传统理念存在冲突，一些教师、家长将网络视为洪水猛兽，生怕孩子沉迷其中，对微课抱有怀疑态度，无法对学生形成正确的价值引导，影响了微课的应用。

二、微课在初中语文教学中的应用对策

(一)优化课堂结构，明确微课应用价值

明确微课的定位是教师合理利用微课的前提。虽然在现代教育教学环境中，微课的应用价值手段逐渐凸显，但是从本质上讲，微课只能作为一种教学辅助，并不能成为课堂的重点。基于此，在初中语文课堂教学中，教师应该扭转对微课过分依赖的心理，重新考量微课价值，并根据微课的作用，确定其在课前、课中、课后的引入方式，以体现辅助教学的价值。如在讲解《春》这一课时，教师可以将微课作为课堂导入资源，利用短小精悍的视频为学生呈现文本中的情境，以引导学生实现知识、情感的过渡。

(二)丰富微课资源，激发学生学习兴趣

微课在教育教学中的优势主要在于其内容的丰富性和形式的新颖性。相较于传统课堂，微课可以依托网络平台，实现对教材文本的延伸、对传统教学模式的转变。在初中语文教学中，教师应该将微课作为一种重要的课程资源，打破传统课堂的枯燥局面，创造更加生动有趣的学习体验。如在学习《皇帝的新装》这一课的时候，教师可以利用微课为学生插入这则童话的视频资源，加深学生对文本内容的兴趣和理解，实现对故事的深入思考。

(三)转变教学评价方式，做好课堂教学反馈

教学评价是教学反馈的重要依据，在初中语文教学中，教师可以将微课作为一种评价、反馈方式，获得学生的课堂听讲信息，并为教学调整提供依据。如在课后巩固的过程中，教师可以为学生制作便于复习的微课内容，从而提高学生课后自主学习的能力，改善课堂教学效果。此外，教师还可以针对微课学习中存在的问题，与学生进行线上与线下互动，了解学生的自主学习状态，针对学生的问题进行答疑解难，同时调查学生对微课应用的意见，逐渐优化课堂教学模式。

三、结语

总而言之，在初中语文教学实践中，微课的应用已经发展成为一种不可逆转的趋势，在新课程改革的背景下，教师应该顺应社会发展要求，利用微课推动语文课堂教学创新，这样不仅能够提高语文课堂教学效率，推动课堂模式翻转，更能够引导学生树立起正确的价值观念，实现对现代教育技术的合理应用。

[1]陆.初中语文教学中微课资源的应用现状及应对[J].学周刊，2018(3).

[2]刘思国.微课在初中语文教学中的应用现状及对策[J].西部素质教育，2017(1).