山东省临沂市兰陵县诚信中学 王洪伟

情境化教学模式能有效提高高中语文课堂教学效率，对提升学生的语文素养有着重要的作用。出于提高高中语文教学有效性的考虑，应当根据教学目标及教学要求，结合学生实际情况，科学合理地规划高中语文情境化教学方案，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，逐步提高学生语文知识水平，促进学生个性化、全面化发展。

一、高中语文情境化教学的概念及特点

通过参考相关资料，笔者对高中语文情境化教学的理解是，教师结合教材文本内容上所展示的插图或者内容情境，结合多媒体技术或通过改编情境短剧等，使得教学内容还原成可视化、生动化、形象化的教学文本情境。这对于提高学生语文知识水平、强化学生思维能力、表达能力有很大帮助。

总结分析以往高中语文情境化教学实际情况，确定要想使此项教学工作良好展开，需要注意突出情境化教学形象逼真、情深意长、知情意行融为一体的特点，如此才能使情境感染学生，激发学生的学习兴趣，让学生全身心地投入到语文学习之中。

二、高中语文情境化教学方案的设计

对近些年我国高中语文情境化教学实际情况予以分析，不难发现诸多教师所设计的教学方案可行性不高，或观念保守、情感虚假；或限制学生的想象空间；或教师在情境教学中失去主导地位。所以，在优化设计高中语文情境化教学方案应当引以为戒，科学合理地展开各个方面的设计。

（一）注重突出教师在教学中的主导、引导作用

成功的教学最需要的是激发学生的兴趣。基于此，应当从课本和教学内容出发，将教师的主导作用和引领作用发挥出来，如设计课前趣味提问，激发学生的兴趣，进而参与到问题的讨论之中，如此能够使学生集中注意力，并将学生引到教学内容上，更好地展开教学活动。

（二）围绕教学内容的重点，创设情境

为了使教学情境能够在语文教学之中发挥作用，促使教学的质量和效率得以提高，教师还要对教材予以深入剖析，合理规划设计教学内容，明确教学内容的重点。在此基础上，结合学生的实际情况，如生活经验、学习经验、兴趣爱好等，巧妙地设计教学情境。在语文教学活动之中，教学情境的呈现能够感染和影响学生，让学生能够认真学习、思考语文知识。在此还需要特别说明的是，教师应综合考虑作者的思路、文风、写作目的等，结合教学大纲目标和重点知识分布，把情境教学设计成紧密、层近的环节，引领学生深入思考，掌握、消化课堂内容。

三、高中语文情境化教学的价值

制定并且实施可行性较高的高中语文情境化教学方案，才能使语文情境化教学的价值体现出来。那么，高中语文情境化教学有何价值呢？

其一，激发学生的学习兴趣，提高教学有效性。高中语文情境化教学不同于传统语文教学，其能够考虑学生的真实感受，为学生营造特定的情境，让情境感染学生，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地学习语文知识，语文教学有效性也得到提高。

其二，锻炼学生的思维灵活性，高效完成语文教学任务。高中语文情境化教学的良好开展，还能够通过情境来有意识地引导学生参与到语文思考或者问题探索中来，让学生发散思维，认真探索，最终获得知识。

四、结语

高中语文情境化教学的良好展开，能够有效激发学生的学习兴趣，提升学生的思维能力，培养学生的情感，有助于提高教学质量和学生的语文综合素养。