（辽宁省大石桥市沟沿镇中心小学 辽宁大石桥 115115）

教学不仅是一个知识传递的过程，更是一个能力递增的过程，也是一个习惯培养的过程。学生数学良好学习习惯的养成，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件，因此培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。下面就如何养成小学生良好的习惯，谈谈自己的一些简单做法。

一、养成积极听课的习惯

小学生在课堂上主要是通过听讲获得知识的，听是学生掌握知识的重要途径，数学课上学生听得是否专心，直接影响着课堂教学的效果。我们知道数学知识具有渐进性、连续性，一旦不专心听某些知识脱节就会不懂，就影响后面的学习。这样会给数学学习带来很大的难度。课堂教学中教师要搞好组织教学，使学生始终能聚精会神地听讲。

1．要着手培养学生积极动脑，认真听讲的习惯。让学生听讲时要边听边想边记忆，学会抓住重点。在听的过程中不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。比如我们可以直接口述题目，学生直接写出得数；或者直接口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题等。这样可以训练学生边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。课堂上要学生肯动脑子想问题，除了靠教师教学的启发性外，还要靠“促”，促使他动脑子。要求学生，老师每发一问，人人都要立即思考，准备回答。如果不会答，也要把问题重述一遍并说出自己是怎么想的，想到哪儿不会了。告诉学生这也是一种回答。坚持这样做，可以提高提问的教学效率。这样，既了解学困生是不是在思考，问题出在哪里，又可提高一般学生解决问题的能力，促使其思维的灵活性，提问后教师要及时评价，对回答好的，敢于发言的要给予鼓励。好的听课的习惯不是学生一朝一夕就能养成的，需要我们反复及时提醒和评判。同时要不断优化课堂教学过程，激发学生听课的兴趣和主动参与意识，以建立起良好的听课习惯。比如在小学中，男孩子都比较调皮，坐不住，学习习惯也不太好，作业拖拉、字迹潦草，更重要的是上课不听讲，结果连脱式计算都不会运算，这就需要我们上课不断提醒这样的学生，积极思考并令其积极举手发言，只要这样，一天一天的，一点一滴的不断的提醒孩子，让学生能专心听讲课，他的成绩能不会有所提高吗。

2．语言是思维的结果，要说就得去想。课堂上抓住要学生尽量多说这一环，就能促进学生多想；要会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看。抓了会说，就能促进其它三会。因此要十分重视学生口答能力的培养和训练。教学中要帮助学生理解课本上关于概念、法则的用语，要求学生用数学用语，简明、准确的语言，完整地回答问题。在引导学生观察、分析、推理、判断后，启发学生用自己的话总结概括出定义、法则或公式。使感性认识上升为理性认识。这样做不仅能调动学生的积极性，而且教师能及时获得反馈信息，考查学生理解的程度，以便在学生叙述中纠正他用语的错误，加深其对知识的理解。学生用自己的话说完后，还要统一到课本语言上来。

二、养成独立思考的习惯

教学生学会思考，首先要让学生在对数学材料进行观察比较、分析综合、抽象概括、推理判断的过程中，掌握思考方法。而思考的方法是要靠学生自己的独立思考来领悟。只有学生不断地体尝到思考的乐趣，才能逐渐养成独立思考的习惯。只有体会到了独立思考的乐趣。只有独立思考才能产生见解。学生获得知识的来源不仅仅是我们课堂上所讲解的，还有学生自己课前对课本的预习，课本是无声的教师，是我们学生获得知识的首要来源，所以让学生认真的阅读教科书，养成预习和复习的自学习惯。学生每天完成家庭作业后要翻开课本，看看第二天要学的内容。特别是每一单元，每一小节的开头新课，找出自己不懂的问题，住上标注，以便在老师讲课时，带着问题有重点地听课。也可由教师提出能引起兴趣的题目，引导学生自己找书去读。学生带着问题，对问题有了见解就有交流的愿望，有交流又可激起新的思考。在交流中思维的灵活性、深刻性得到训练，思考能力随之提高。学生有了思考的兴趣，就会逐渐形成独立思考自己学习的习惯，教师还需要求学生每天做家庭作业前先看课本，看老师当天讲的部分书上是怎么写的，想想老师是怎么讲的，做题时要注意什么，然后再做题。选择优秀笔记进行评议，以调动学生自己学习的积极性。

三、养成自我评价的习惯

从错误中学习也是一种能力。在教学中要培养学生判断正误，自我检验自我评价的习惯和能力。每学完一个单元，学生可根据错题情况评价自己该单元学习的成绩和问题，确定自己复习的重点。要让学生做题时认真仔细，独立完成，做错了也不怕，但要知道错在哪里，找错题原因，改错时可以互相研究，养成求甚解和对自己工作负责任的习惯。再做题时就细心多了，错题率大大降低。

四、自信心的习惯养成

要注意对学生的点滴进步进行适当的表扬，让学生不断的在学习中得到肯定认可，激发其学习积极性，调动学生的学习主动性。这样让学生在学习的过程中体会到成功的喜悦，以增强学生的自信心。自己缺少自信学生，找其原因后找到能让他们建立自信的问题，让她们解答，让他们有成就感体会成功的喜悦，感受学习的乐趣，找到学习的兴趣，学生如果对所学知识缺少兴趣，也就无从学好了。我认为老师在中间起着至关重要的作用。首先老师要能与学生和谐相处，要有亲和力，从情感上接受喜欢你，再者教师自身应该具备较好的素质。课堂要有自己的特色，从结合儿童心理特征和本班实际出发，让学生在学中玩，在乐中学，从而避免数学教学内容本身比较抽象、枯燥，学生学起来乏味，疲劳这一现状。

总之，小学生良好数学学习习惯的培养是一个长期的过程，体现在日常教学细微环节之中，不能一蹴而就，只要我们能持之以恒、学生不但学会知识而且会学知识。教师要更新观念，积极进行教学改革，选取最能发挥学生学习主动性的教学方法来组织学生的学习活动。在教学基础知识的过程中教学习和思考的方法，培养学生良好的学习习惯。