山东省邹城市中心店镇西章小学 赵 涛

现阶段的语文教学中，由于教学模式的落后和教学手段的不完善，导致小学生的语言感知能力普遍不高；本文就小学语文教学中学生语感能力的培养作具体阐述。

一、小学语文教学中培养学生语感的意义分析

在语文学习中，良好的语感可以帮助学生加深对所学知识的理解。语感好的学生甚至可以根据字面意思对文章的深层含义进行有效的挖掘，从而提高学习效率。在写作教学中，良好的语言表达能力可以帮助学生进行联想，从而获得灵感，使情感能够更加顺畅地表达；文章中描述性语言的出现能够丰富学生脑海中的认识，经过逻辑性思维的加工，从而更好地提升学生的认知能力。其次，小学语文教学中，通过不断培养学生的语感，还能够促进学生形成良好的审美能力。语感是学生内心产生的意识，学生语感的培养还有利于促进学生形成良好的审美价值体系，对于学生思想视野的扩展和语言应用能力的提高都具有重要的促进作用。所以，从人际关系的角度分析，小学生语感能力的培养对于促进学生在人际关系方面的交流也具有显著意义。

二、小学语文教学中培养学生语感的策略分析

（一）在阅读教学中加强对学生的指导

小学语文教学中，阅读教学占据较大的比重，所以老师应该为学生提供更多有针对性的指导，并且提供一定的思考空间，让学生在自主学习和感悟中不断进步。为此，小学语文教学中，老师应该为学生提供充分的阅读时间，通过实际的阅读练习来不断丰富语文课堂。然而，由于小学生年龄偏小，知识储备十分有限，老师应结合学生的学习现状，建立起以学生为主体的教学体系，突出学生在课堂上的主体地位，这对于学生语感能力的培养具有显著意义。

（二）加强学生语言口头表达的训练

小学语文教学中，口头表达的练习也是加深学生对语言知识掌握和理解的过程，通过对语言的反复练习，不仅可以加深其对教材知识的理解，同时还可以促进其对阅读文本的吸收；所以，在小学生掌握了一定的语言基础后，老师应该充分做好教学计划，有针对性地引导学生完成表达训练，让学生通过反复的阅读和表述来加深对所学词句的理解。学生只有增加练习，才能够真正实现文章内在含义的挖掘；而且如此一来，学生对于知识的理解也不会流于表面，从而在潜移默化中将外在的感受转变为内在的体验。

（三）正确引导学生完成对教材知识和内容的挖掘

在教学实践中，老师应该不断优化教学模式，实现多样化教学手段和教学方法的综合应用。只有通过寻求更加完善的教学手段，才能够不断激发学生的学习潜能；其次，老师应该不断丰富学生的词汇量，通过对基础知识的反复练习，不断提高熟练程度，如此，才能够帮助学生积累更多富有文采的词句，使得学生写出的文章能够具有一定的精妙之处；最后，老师在充分挖掘教材内容的同时，也应该适当地引导学生完成对课外知识的延伸，实现学生学习视野的拓展，只有接触的知识面广了，其语言应用能力才会不断提升。

综上所述，学生语感能力的养成是一个长期的过程。为此，老师应该充分结合学生学习现状，不断更新教学理念，优化教学手段，激发学生学习兴趣，从而保证学生在掌握知识的同时，实现语感能力的有效提升。

[1]方警.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].教师,2016(34) .

[2] 孔雷. 小学语文作文教学的新思路分析[J]. 课外语文,2013(24).