钱海军

摘 要 以碎片化、去中心化、即时交互性为主要特征的“微媒体”正在逐渐重构高职院校思政教育的教育内容与育人模式。以“微文化”为教育载体，结合“微”生活实践，从价值旨归、路径规划、策略选择三个维度解构高职思政教育的“微”生活逻辑，寻求“微文化”在高职思政教育话语权确立、生活实践育人、教育环境创设等方面的实现策略，为塑造学生“准职业人”的职业信念与职业理想提供创新思路。

关键词 微媒体；高职院校；思政教育；微文化；“微”生活逻辑

中图分类号 G711 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）32-0071-06

职业教育是高素质技术技能型人才培养的重要平台，亦是国家教育的重要组成部分和建设制造强国的根本。高职院校人才培养的质量直接关系着国家人力资源水平提升，影响综合国力与国家竞争能力的增强。教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》明确指出高职院校要以加强职业道德培养与职业素质养成为特点开展学生思想政治教育工作。创新和改革高职院校思想政治教育工作是人才培养质量提高的理论基础与实践保证，突出思想政治教育的实效性尤为重要。

近年来，网络信息技术的快速发展催生了“微文化”现象的产生。“微文化”已渗透进社会各个领域，重构人们的生活习惯、生活方式与思想意识。以微信、微博、微信息为主体的“微文化”生态正在透过高校思想政治教育作用于大学生人生观、价值观的形成。高素质的技术人才，不仅需要掌握综合技术技能，还必须树立正确的职业理想、人生观和价值观。……