丁艳梅

摘 要：微写作就是用简短的文字来准确表达主题内容。通过将“微写作”合理地嵌入初中语文阅读课程的教学过程中，有利于最大限度提升初中语文的阅读教学水平。

关键词：微写作；初中语文；阅读教学

在初中语文新课程深化改革的背景下，明确要求初中语文阅读课程教学过程中应该坚持以学生为主体，让学生能够更好地理解和运用语言文字，合理利用新型的教学模式来提升学生的语文素养。通过将微写作嵌入初中语文课程的阅读教学过程中，能够更好地满足新课程的要求，有效提升初中语文阅读的教学效果。其中，微写作主要起源于微博、微信等新媒体文字，即根据具体的要求或者是特定的情景写出150字左右的微型作文。因此，通过在初中语文的阅读教学过程中灵活采用微写作的方式，用具体的文本范例作为主要的模仿对象，不但能够让学生更好地理解课文内容，增强学生的语言文字表达能力，而且还能够让学生在潜移默化中提升自己的语文写作积极性。

一、评说作者，谈论背景

在初中语文课程的教学过程中，部分老师在讲述课文的寫作背景和作者的具体情况时，要么通过查找资料再直接给学生讲，要么让学生低头记笔记，或者是让学生通过预习查找资料，以此来了解具体的背景知识并进行交流。这样老师可灵活地利用微作文的方式来展开课文作者或者是背景知识的讲解。例如，在《香菱学诗》这篇文章的教学过程中，老师则可以采用解读“关键词”的方式来向学生介绍背景知识。其中，有的学生以“艰辛”作为关键词进行微写作，即批阅十载，增删五次，一把辛酸泪，终于成就不朽的华章。通过以这样的说明性文字进行写作，主题明确，并合理地加入自己的感悟，用提取关键词的形式让学生字斟句酌地思考，这样的方式较为简单，也比较容易记忆，有利于最大限度地增强学生的语文阅读水平。

二、以读引写，以写促读

阅读是初中语文课程教学过程中非常重要的内容，而读与写紧密相关，且一个人的阅读理解能力直接关系到他的微写作能力。因此，老师在初中语文阅读课程的教学过程中，应该合理地将阅读与微写作教学紧密结合起来，灵活地将微写作融入课堂教学过程中。例如，在指导学生品析妙词佳句之后则可要求学生进行仿写或者是扩写，坚持以读引写，并在仿写或者是扩写之后让学生进行二次阅读。这样通过以写促读，巧妙地将阅读与微写作结合起来，能够更好地实现读写共生。其中，古诗词就是一种极佳的微写作训练对象。古诗词中的佳句最适合进行仿写或者是扩写，利用古诗词创设浓厚的意境，且在意象间进行大量的留白。

再如，在《宿建德江》这首古诗词的学习过程中，针对其中“野旷天低树，江清月近人”这个句子，虽言有所止，但意却未尽。因此，老师便可以以“秋心”作为主题让学生进行微写作。其中，有的学生写道：“他孑然一身，在面对四野茫茫、江水悠悠、明目孤岛的景色时，羁旅的惆怅、故乡的思念……”通过采用读写结合训练的方法，指导学生对文本内容进行细细阅读，并让学生充分发挥自己的想象力，以便在写好微作品的过程中感悟作者的情思，从而加深自己对文章内容的体会和感受。

三、讲述初感，推荐文本

在初中语文阅读课程的教学过程中，读者初次与文本接触的印象与感受就是阅读的初感，初读的敏锐感觉能够让学生快速找出文本中最精彩的内容。因此，初中语文老师应该充分重视学生的初感，灵活利用微写作的形式来让学生准确表达自己的感受，并充分利用课下的时间对学生的微写作进行批阅。此外，学生在学习完一篇佳作之后，便可以灵活利用微写作的方式进行文本推荐，以此来扩大学生的课外阅读量。再如，在学习《芦花荡》的内容之后，老师用微课加深学生对孙犁作品的了解程度，便可以让学生灵活地利用微写作的方式推荐另外一个作品《荷花淀》，让学生以精简的文字来概括推荐《荷花淀》的理由，有利于最大限度地提升初中语文阅读的教学水平。

四、评述人物，赞美品格

在初中语文阅读课程的教学过程中，部分老师会要求学生对文章中所涉及的人物品格进行深入分析，对程序化进行总结和概括，但是却难以深入体会感性的美。这样通过利用“微写作”的方式来评述人物形象，灵活地将叙述与议论紧密结合起来，其力度和气势都能够充分表现出来。其中，有的话在表达的时候可适当长一些，而有的话则可以适当短一些。但是，不管长话还是短话都能够让学生笔下生花，对阅读文本中所涉及的人物充满浓厚的兴致。例如，在学习《行路难》这首诗歌的时候，老师则可以灵活地利用微写作的方式对李白这个人物进行评述。其中，有的学生写道：难以有人配得上你的白，更没有人理解你的双袖飞扬……还有的学生写道：不管有多少悲伤，还是多少惆怅，都没有人能够与你共同分享……通过让学生在阅读过程中采用微写作的方式，能够加深学生对文本中所涉及的人物形象的理解，从而有效提升初中语文阅读课程的教学实效性。

总之，通过将微写作合理地应用到初中语文课程的阅读教学过程中，不但能够让学生深入感受文章内容的主旨大意，而且还能够培养学生对文学艺术的欣赏能力，充分激发学生对语文知识的学习兴趣，从而最大限度提升初中语文的阅读教学水平。

参考文献：

[1]许旭东.浅谈“微写作”在初中语文阅读教学中的运用[J].初中生优秀作文，2015（21）.

[2]张婷婷.“微写作”嵌入初中语文阅读教学初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（22）.

[3]李萍.探析新时期初中语文阅读教学中的微写作[J].祖国，2017（16）：208.