郑英美

摘 要：随着信息技术的飞速发展，现代教育的学习理念和学习方法也正发生着深刻的变革。智能手机成了当代大学生的必备物品，微信则成为他们最主要的沟通与学习工具。基于微信平台的课程建设应该为传统课程教学资源进行有益补充。基于智能技术的学习则将成为满足人们学习的新方式。以手机为代表的基于移动设备下的学习方式以其独特的优势成为课堂之外的崭新学习方式。为了适应当前大学生的学习环境、学习特点，顺应当前出现的基于手机等移动设备的崭新学习方式，本文在梳理与借鉴多位学者研究成果的基础上，结合会计教学与学生学习的特点，提出会计课程建设新的思路与途径。

关键词：微信平台;会计教学;改革

随着信息技术的飞速发展，现代教育的学习理念和学习方法也正发生着深刻的改革。李克强总理在2015年3月5日政府工作报告中提出制定“互联网+”行动计划。2015年10月29日，习近平总书记在“十八届五中全会”中发表重要讲话，提出“实施网络强国战略，实施‘互聯网+行动计划，发展分享经济，实施国家大数据战略”。当各行各业都在进行着与移动互联网紧密融合的时候，我们高等教育教学的改革必须跟上步伐，跟上时代。在学习方面，各种智能设备的出现使人们学习知识变得更加便利。基于智能技术的学习成为满足人们学习的新方式。以手机为代表的基于移动设备的学习方式以其独特的优势成为课堂之外崭新的学习方式。

会计课程定位及当前的研究现状

会计课程是会计、财务管理、税务、审计等管理类专业的一门实践性很强的专业核心课程。在当前高等教育的教学实践中，该课程目前的教学模式、教学方法和教学手段显然不能适应新形势下的教学需求。当前的教学形式在很大程度上受到时间、地点的限制。课余时间若想进一步的学习，现阶段该课程所能提供的资源非常有限。为了适应当前大学生的学习环境、学习特点，顺应当前出现的基于手机等移动设备的崭新学习方式，满足人才培养质量的需求，非常有必要对这门课程做进一步的改革与创新。

会计教学的目标是通过教学活动，使学生掌握会计的基本知识和基本技能，能解决会计工作岗位上的实际问题，完成各种会计岗位的工作任务。通过会计系列课程的学习，培养学生的工作适应能力和会计职业能力，使之成为企事业单位高素质技能型会计人才。现阶段在教育领域，基于“互联网+”背景下的课程建设研究，力图打破这种原有传统教学模式的时空限制。开发基于微信平台、利于学生接受与使用的教学资源。使学生能够随时随地利用手机、平板及笔记本电脑等设备，通过微信平台来积极拓展课堂之外可以利用的资源。

高职院校会计专业学生职业能力培养目标及基于微信平台的会计课程建设目标

第一，高职教育应该不断地深化对技术技能人才培养规律的认识，坚持立德树人，培养学生坚定的理想信念、坚守社会道德，培育学生的工匠精神、创新意识和就业创业能力，造就中国特色社会主义的合格建设者和接班人。

高职院校会计专业为中小微企业、非营利经济组织、社会中介机构、代理记账公司、大型企业财务共享中心、财务软件公司等单位，培养从事会计核算、会计监督、内部控制、税务管理、预算管理、成本核算与管控、投融资管理、数据收集与整理、数据分析、数据输出、财务软件开发与售后服务等业务的高素质技能型人才。高素质应该体现在以下方面：思维有高度、专业有深度、视野有广度、沟通有温度。中国学生发展核心素养应该体现在：社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。而高职学生的职业素养则主要表现为：爱岗敬业、诚信友善、国际视野、人文情怀、科学精神、审美情趣、乐学善学、身心健康、担当创新。一名合格的高职会计人才应该同时具备优秀的职业素养和扎实的职业技能。唯有培养出这样的学生，才达到了高职人才的培养目标——高素质技能型人才。

第二，基于微信平台的会计课程建设目标。随着我国经济的快速增长，基于移动互联技术、人工智能、大数据等新技术而出现的新的经济业务事项不断地冲击着传统的课堂教学。会计课程的目标是通过教学活动，使学生掌握企事业单位日常经济业务核算的基本知识和基本技能，能解决各种会计岗位日常核算中遇到的实际问题，完成会计岗位的工作任务。通过会计课程的学习，培养学生的工作适应能力和会计职业能力，使之成为能从事企事业单位的财务会计类岗位的各项工作、有较强的会计处理和计算机应用能力的高素质管理型人才。随着网络技术的发展，大范围的会计信息处理网络即将形成，大数据、云记账已初见端倪。因此，会计信息化作为一种信息处理工具，是一种先进的生产力，必将获得更大的发展空间，从而带来更大的人才需求，同时也迫切需要对当前的会计课程进行改革。

会计课程的建设应该针对当前高等教育的办学目标、学生的特点，结合当前“互联网+”背景下的信息技术平台，积极地拓展现有的课程资源，构建符合时代背景且易被学生和教师接受的教学资源体系，将教学活动延伸到课堂之外。在当前这种情形下必须针对当前的会计教学目标、学生的特点，积极探讨会计教学新模式，构建基于微信平台且易被学生和教师接受的教学模式，将教学活动延伸到课堂之外。以此为契机，增强学生学习的积极性、自主性、便利性，同时提高教师的工作效率。

基于微信平台的课程建设思路与途径

高等院校会计课程的目标是培养中小企业的财务人员，这种人才的培养在现有课程资源架构的基础上并不能很好地达到这样的教学目标。现在的教学依然局限在课堂中，局限在教室内，局限在固化程序里的预设好的实训模块里。但是，我国财税制度改革步伐非常快，当前这种以教材为主要资源且局限在课堂的教学模式无法适应当前快速变化的内外环境。所以在现阶段的会计课程建设应该更多地借助互联网，寻找优质的教学资源，提供给学生，使学生可以随时随地利用移动互联网设备进行学习。基于微信平台的会计课程建设重点内容是创建基于微信平台的教学资源，然后将这些创建的教学资源与现有教学资源完美对接。

在“互联网+”背景下，针对高等教育会计课程当前的具体情况，可以在现有资源的基础上拓展一系列基于微信平台的教学资源：

第一，微信公众号，在微信公众号中可以推送各类课程，如直播课、录播课等;开放答疑功能，使教师可以针对学生在学习中遇到的问题进行答疑;开放各类学习工具如会计常识、会计新规、会计在线练习题库等等;会计相关微文推送，此类文章可以是最新的会计发展动向，可以是会计趣事，会计界的重大事件等等;开通会计服务模块：针对学生在实习中遇到的实务问题提供实操指导。另外可以设置一些预设功能模块，随时吸收其他公众号比较好和实用的功能，更好地服务于学生与教师的会计教学。总之，在微信公众号里资源可以涵盖各种形式的教学资料，包括文档、音频、视频、在线问答、在线题库等。为课程建立专属公众号，可以实时推送会计新政策及内容解读。这些推送的文章可以原创，可以转发，形式多样。我国当前正处于营业税改征增值税的试点时期，财税新政策出台频繁。这些最新政策无法在教材中得到体现，那么我们可以通过微信公众号进行推送，对于新政的解读可以做成视频、音频等形式。同时开通在线问答，及时解决学生遇到的问题。在线题库则针对学生的资格考试，比如助理会计师资格考试，为学生考试提供有效幫助。

第二，微信学习群，建立以会计教学为目的的微信学习交流群，主要用于课下答疑以及即时的学习交流沟通。现在社会培训机构出现了大量的依托QQ群、微信群的学习群体。我们高等教育会计课程应该紧跟时代的步伐，把可以利用的资源迅速利用起来。在群里可以组织教师及学生将会计知识与技能进行碎片化学习，固定时间、固定时长与不定期的课程相结合。这种基于微信平台的学习形式不受时空限制，只要有网络即可，所有微信群成员可以随时随地进行学习交流，非常方便。

在微信成为大众主要的沟通、学习、娱乐工具的大背景下，会计课程建设必须紧跟时代的步伐，充分地开发利用微信这种大众普遍接受的平台为会计教学改革服务。

【参考资料】

[1]徐福荫.“互联网+”时代的教育变革[R].广州，2014.

[2]罗洁.信息技术带动学习变革[J].中国电化教育，2014（01）.

[3]祝智庭，孙妍妍.创客教育：信息技术使能的创新教育实践场[J].中国电化教育，2015（01）.