新形势下如何做好高职院校辅导员工作研究

2018-02-22

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年32期

（湘西民族职业技术学院湖南湘西 416000）

引言

高职院校作为我国教育的重要组成阵地，它不仅是广大学生进行自我建设的基地，还是我国培养优秀专业型人才的摇篮。因此，我国必须加强对高职院校的建设，特别是对高职院校辅导员工作的建设和完善，这是因为辅导员作为高职院校教育工作管理的主要人员，它兼具教师和管理员的双重身份，对高职院校学生的思想政治教育具有重要的作用，但是高职院校辅导员的实际工作中，由于辅导员缺乏实效性，导致他们在工作的过程中存在很多问题。[1]

一、高职院校辅导员工作的现状分析

1. 辅导员岗位职责过于模糊

据相关数据研究发现，高职院校辅导员工作普遍存在一个问题，那就是辅导员的岗位职责模糊不清，导致辅导员对自身角色的定位不明确。这都是由于高职院校没有比较详细的制度和相关规定，对辅导员的岗位职责和工作范围进行划分，进而导致高职院校的很多工作都是辅导员在代理或者高职院校的每个部门都可以对辅导员进行工作的委派。这种现象就使得辅导员岗位职责更加的模糊化，容易担任很多原本不属于自己的工作，加重自己工作的压力和困难；同时也忽视了高职院校辅导员与行政管理专业人员之间的岗位职责，进而影响辅导员工作的实际具体实效能力；这在一定的程度上也暴露了当前高职院校用人体制上的不成熟问题。[2]

2. 辅导员专业程度有待加强

正是由于高职院校对辅导员岗位职责的认识不够清晰，导致高职院校在辅导员队伍的建设和完善方面存在严重的误区，高职院校的管理层认为辅导员队伍必须与实践相结合，只有在实际的工作过程中才能提高辅导员的工作效率，没有必要进行理论知识的系统学习和培训。即使进行理论知识的学习，也应该使辅导员的思想政治学习，不是辅导员专业技能的系统培训，这就在很大的程度上阻碍了高职院校辅导人员专业程度的提高，特别是专业管理水平的提高。从另外一个角度来看，这种辅导员队伍建设构思，也是导致高职院校辅导员成为学校各部门的高级保姆的直接原因。不利于高职院校辅导员队伍的可持续发展，也无法适应新形势下高职院校辅导员工作的正常进行，更不能确保高职院校学生思想政治教育工作的彻底贯彻实施。

3. 辅导员的稳定性极差

众所周知，作为高职院校的辅导员却身兼数职，从而导致辅导员的具体工作量十分的繁重，并且承担的责任风险也十分的重大，大到高职院校所有活动的顺利开展，小到高职院校每个学生的日常生活琐事，这样艰巨的任务导致辅导员在实际的工作过程中必须进行加班，才能保质保量的完成每一项工作，在一定程度上也增加了辅导员的思想压力，因为他们不知道什么时候会发生什么事情，学生会不会出现人身安全问题等等，这也是高职院校辅导员稳定性极差的原因之一，还有一个原因是没有较高的经济收入，无法和工作成正比，这就在某种程度上造成了高职院校辅导员结构的不科学，尤其是年长的多余年轻的，女性多余男性，兼职多余全职，辅导人员的稳定性和结构严重的不合理。

二、新形势下如何做好高职院校辅导员工作研究

1. 高职院校必须认识辅导员工作的重要性

高职院校辅导员工作存在众多问题主要是因为高职院校没有真正的认识到辅导员工作的重要性，只有对辅导员工作的重要性加以深刻的认识，才能提高辅导的工作效率，才能在学生的思想政治教育工作中发挥积极的作用。首先，辅导员作为高职院校教育工作者的主要构成人员，学生作为我国现代化建设的接班人，学校必须重新认识和重视辅导员的工作，只有这样才能让学生通过思想政治教育活动，树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生健康全面的发展。其次，辅导员的一项管理职能就是关注学生的学习和生活状态，学生在这个过程中也十分的依赖辅导员，他们经常遇事选择首要告知人员都是自己的辅导员，这是因为辅导员会及时给予他们相关的意见或者建议，及时的解决他们不能自己解决的事情，保证学生学习、生活以及情感方面的健康和可持续发展。因此，辅导员在高职院校的教育活动中身兼教师和管理人员的双重身份，在高职院校的实践教学活动中发挥着积极的作用，为国家和社会培养高素质应用型人才具有推进作用，他们的角色也是其他人员无法代替的，高职院校必须重新审视对辅导员的工作。

2. 加强辅导员自身综合素质的提高

高职院校辅导员作为学生的思想政治教育的主体，只有不断的加强教师自身综合素质的提高，才能有效的对高职院校的学生进行思想政治教育活动，这在一方面表现了辅导员作为教师的内涵，兼具辅导员岗位职责而言，他还学具备多方面的综合素养，因此，辅导员岗位一个综合性极强，以及非常适合锻炼和育人的岗位。

（1）辅导员必须拥有优良的政治品质

在新形势下的高职院校辅导员工作必须拥有优良的政治品质，只有这样他们才能形成正确的人生观、价值观和世界观，才能在实际的工作中保持坚定的政治理念和立场，才能在高职院校的思想政治教育活动中与中国共产党保持行为、思想上的统一。另外，辅导员必须通过有效的方式培养自己政治品质，这就需要辅导员除了工作之外，要多多的关注我国的政治时事，以及国内和国外的时事热点、新闻，不断的提高自己的政治思想水平和实践水平，在对学生的政治思想教育活动中，利用现实案例进行因势利导的教学活动，只有这样才能让学生有效的理解比较深刻的道理，才能提高他们的核心素养和专业技能，才能保证学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

（2）辅导员必须加强自身的专业知识学习

随着我国社会主义现代化进程的不断加快，要求人们必须进行自我知识的提升，尤其是专业知识的提高；在这样的背景线，高职院校的辅导员必须加强自身的专业知识学习，只有这样才能让辅导员具有全面的专业知识，能够在实际的辅导员岗位工作的过程中，发挥积极的作用，才能有效的帮助高职院校的学生进行专业知识和思想政治方面的统一学习，才能让学生进一步的理解对自身的认知，以及对自己所学专业和将来从事专业工作的理解，进而形成良好的思维能力和辨别是非的能力，提高学生的综合素养，让他们在辅导员专业知识的指导下，更好的在社会实践中生活和就业，以及进行职业生涯的规划。

3. 革新辅导员的教学方法，实现多元化管理

就辅导员岗位工作的性质而言，它具有灵活性，就其岗位职责来看，辅导员的工作内容及其的丰富。总而言之，辅导员的工作都是为了更好的服务学生，促进学生的健康全面的发展。基于辅导员工作的突发性和无法预料性，辅导员在高职院校的实际工作中，必须要和学生融合在一起，只有这样才能第一时间掌握学生的各方面信息，才能有针对性进行教育和管理工作的同步实施，才能提升辅导员工作的效果。

（1）辅导员需要提升自己的人格魅力

高职院校学习的这一段时间，正是学生人生观、价值观和世界观形成的重要阶段，同时也预示他们三观的形成极易受外界事物的影响，特别是辅导人员的人格魅力的影响。因此，辅导人员必须提升自己的人格魅力，只有这样才能在思想政治教育的过程中对学生进行潜移默化的行为和人格改变。当然，这从另一方面也要求辅导员在具体的工作中必须做好严以律己、实实在在、精益求精，只有这样才能才能不断的提高辅导员自身的综合爽和人格魅力。反之，则会出现上梁不正下梁歪的现象。所以辅导员必须时刻管理好自己的行为和言行，用自己的人格魅力去影响学生，促进学生的全面发展。

（2）辅导员需加强与学生之间的交流和沟通

高职院校的学生作为独立的一个个体，他们具有自己的思维能力和辨认能力，因此，在日常生活中辅导员需要给予他们及时的关注和关爱，只有这样才能和学生融入到一起，才能让学生把辅导员当做朋友，进而使得辅导员能够第一时间了解和掌握学生的心理和思想方面的动态，才能根据他们的心理和生理情况进行思想政治工作的开展。另外，辅导员还需要频繁的出入高职院校学生的宿舍、课堂教室等场地，与学生进行必要的交流和沟通，了解学生的学习情况和生活状态，及时的解决他们生活和学习上遇到的困难，促进他们心里健康的形成；尤其是提高高职院校学生承受挫折和社会压力的心理素质，只有这样才能保证高职院校学生健全人格和良好心理品质的形成，进而促进他们将来适应社会能力的提高。