黄朝辉

(贵州省长顺县第四中学 贵州 长顺 550700)

0 引言

死记硬背在初中英语词汇学习中是比较常见的一种学习方法。死记硬背虽然能够明显提升学生的词汇量，但是不利于激发学生的学习积极性和学习兴趣，同样也会造成学生对所学词汇缺乏理解的情况出现，使得学生实际应用词汇时仍然会出现许多问题。在初中英语教学中采用词汇组块教学法可以切实提高学生应用词汇的实际能力。

1 什么是词汇组块教学法

词汇组块主要包括聚合词、约定俗称的表达、限制性结构短语以及句子构造型短语这几类，指的是语言体系中语法形成以及表达意义的固定或半固定的语言板块[1]。词块在文字表达方面，融入了语义、语法和语境等多种要素。学生在学习英语时，由于词块在语句结构及含义方面存在较高的辨识度，便可以整体提取及使用这些组块，提高词块记忆效率及运用水平。教师通过词块理论作为基础，学生以词块为工具进行学习，学生可以深入理解教学内容，实现英语综合水平的提高。

2 词汇组块教学的作用

2.1促进学生英语听力水平提高。教师要重视词汇组块教学对学生英语听力水平的影响。初中英语听力学习中，学生会接收到大量的信息量，这些信息量构成了许多短期记忆。短期记忆会影响到学生知识理解能力和应用能力，进而影响学生正常英语听力水平[2]。在初中英语教学中应用词汇组块教学法，强化学生对特定组合的记忆。学生听力学习中遇到相同的特定组合，条件反射地激发了学生的记忆，显著提升学生的英语听力水平。

2.2 促进学生英语口语水平提高。学生的英语口语表达能力在初中阶段表现不尽如人意。随着素质教育的推进，学校开始重视学生英语口语表达能力的培养。初中阶段的英语短语比较固定化，教师只要简单地应用词汇组块教学法培养学生的语感，就能有效地提升学生的英语口语表达能力。学生词汇组块的数量越多，其英语口语表达就更流畅。

2.3 促进学生英语阅读水平提高。阅读是提升学生英语各项能力的基础，而掌握一定的词汇量是提高阅读水平的前提条件。初中英语阅读中的词汇具有结构稳定、词义固定的特点，教师在英语阅读中采用词汇组块教学方法，可以促进学生阅读的准确性，提高阅读速度，激发学生的阅读兴趣。

2.4 促进学生英语写作水平提高。初中学生提到写作就一筹莫展，更别提还要用英语进行写作。在写作中，学生往往会受自身母语的影响，出现结构和语法错误。运用词汇组块教学法可以大大改善这中状况，学生通过记忆固定的词汇组合，加深对英语语境的理解，在写作中可以迅速找到相应的词汇组合表达出自己想要描述的事情，提高自身的写作水平。

3 词汇组块教学的策略

3.1 教师要有意识地运用词汇组块法进行教学。初中英语教师要结合英语教学的需要进行词汇组块教学，首先就要有意识地培养自己运用词汇组块法教学的能力。在课堂上教师要对教学内容和学生的特点进行掌握，了解学生的个性需求。一方面，教师可以根据自身对教学目标的了解，合理地扩充词汇，归纳一些相同词性或意义的词汇进行辨识教学，加强学生对词汇的辨识度。另一方面，教师也要意识地运用词汇组块教学方法进行教学。如在“a”与“ago”之间可以添加许多的名词，组成像“a moment ago”“a week ago”、“a year ago”等等词汇组合。通过在两个词之间增加不同的表示时间的名词，来补充和扩展词汇。并且还能对这一短语进行充分的理解和记忆，有利于提高初中英语的教学效果。

3.2 教师要重视词汇组块的教学方式。认读和拼写只是自会组块教学的基础层次，教师在初中英语教学中要注意在具体语境中词汇的的运用。词汇的学习是帮助学生更好地运用这门语言，因此教师要注重例句的讲解中进行词汇教学[3]。另外教师要不定时检测学生的词汇学习，通过听、说、读、写各个方面进行检测，通过检测发现学生在词汇学习中的不足，教师再进行教学措施的调整。例如在教师在教授学生英语语句的时候，“He is a successful manager in a company that sends mail all over the world”.可以教授学生将15个单词进行词汇组块学习，将句子拆分成五大块进行学习和记忆。这样摆脱了死记硬背很多单词，又加深了学生对词汇的理解，提高了教学效果。

4 结语

综上所述，词汇组块融合了语义、语法和语境在词汇组合中，因其固定的结构与形式容易加深学生的记忆，提高学生实际运用英语的水平。在初中英语教学中应用词汇组块教学法，符合学生的语言认知规律，可以有效地促进学生英语听、说、读、写各方面的水平提升。通过结合句子教学，教师更多地发掘词汇组块教学的教学方式，加深学生的理解，提高教学效果。

[1] 黄和英. 词汇组块教学在初中英语教学中的应用探讨[J]. 读写算:教育教学研究, 2013,28(34).

[2] 徐海燕. 词汇组块教学在初中英语教学中的实践运用[J]. 科学中国人, 2016,22(21).

[3] 杜丽君. 词汇组块教学在初中英语教学中的应用方法探讨[J]. 中华少年, 2017,13(24):52-53.