高中美术教学如何提高学生的创新意识

2018-02-22王琳

新作文(教育教学研究) 2018年4期

王琳

(浙江省永嘉县罗浮中学浙江温州 325100)

1 目前高中美术教学现状

从目前来看,整个社会对美术教学及其教育的重视程度还远远不够,在广大地区一直处于副科之中的副科来看待,甚至是可有可无的状态,没有得到真正意义上的普及。因为美术并不是高考科目,给大多数学生造成了美术不重要的思想,在巨大的升学压力之下根本不会对美术产生兴趣。对于学校而言,为了提高升学率,必然要压缩美术课的课时,减少教学设备,降低教学投入,因为很难对学生进行全面、系统的高质量美术教育,更谈不上提高学生的创新意识了。另一个方面,美术教师的授课方式要么内容枯燥,要么应付了事,很难使学生能够提起兴趣,从而使得美术课变成了学生放松和娱乐的时间,而不是学习美术知识和技能的时间。

2 美术教学对学生创新意识培养的作用

创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要,引起创造前所未有的事物或观念的动机,并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的富有成果性的表现形式,是人们进行创造活动的出发点和内在动力。也是创造性思维和创造力的前提。

创新意识主要特征:(1)新颖性。创新意识或是为了满足新的社会需求,或是用新的方式更好的地满足原来的社会需求,创新意识是求新意识。(2)社会历史性。创新意识是以提高物质生活和精神生活水平需要为出发点的,而这种需要很大程度上受具体的社会历史条件制约,在阶级社会里,创新意识受阶级性和道德观影响制约。人们的创新意识激起的创造活动和产生的创造成果,应为人类进步和社会发展服务;创新意识必须考虑社会效果。(3)个体差异性。人们的创新意识和他们的社会地位、文化素质、兴趣爱好、情感志趣等相应,它们对创新起重大推进作用。而这些方面,每个人都会有所不同,因此对于创新意识既要考察社会背景,又要考察其文化素养和志趣动机。

目前我国中学生美术课程主要有素描、美术鉴赏、设计、色彩、速写等内容,这些内容的安排不仅需要教师的讲解师范,更加需要注重的是学生的内在潜力的配合,需要学生主动的亲自参与在学习其中。以高一内容为例,在素描课教学中,要求学生在教师讲解示范的基础上,动手练习,用独特的眼光去观察所要绘画作品的视角,发现其中的特点,逐渐在练习中扎实基本功,培养出创作的灵感。灵感是头脑里突变性问题的解答方式,是刻意求之、偶然得之。灵感思维是创新的主要思维方式,学生只有通过大量的自我学习过程,通过同学间的合作,培养灵感,才能产生创新意识,美术教育的其它内容也具有这样的功能,所以,我们在高中阶段,通过美术教学,不仅能够培养本专业的能力,更重要的是能够调动学生的学习积极性,发挥学生的潜能,培养学生的创新意识,启发学生的大脑思维,促进学生的智力开发,为学生成为新世纪的栋梁人才,创造有利的条件。

3 培养学生创新意识的方法

美术课堂中,教师在通过合理的教学手段营造良好的学习氛围的同时,应鼓励学生进行想象,发挥创新潜能,将所有想象的内容用笔描绘出来,让学生有敢想敢做的意识,积极培养学生的创新意识。那如何培养学生的想象力和创新意识呢?

3.1 练习想象画。对于高中生来说,他们已具备了一定的知识经验和一定的阅历,这些都是美术创造的根本和基础素材,同时,高中学生还在不断接触新事物,所以高中的美术教育的创新意识培养是有一定基础的,最主要的问题是小学和初中教育已在学生头脑里残留下固定框架模式,教师要做的就是打破这些固定框架,让学生的思维活跃。如绘画,教师应该抛弃以前的拿出一个实物或者一幅画,让学生进行模仿,画得越像越好的模式,而应让学生描绘他们从没有接触过的东西,通过教师的引导让自由想象进行作画,这就是练习想象画。举个简单的实例,安排学生对凯旋门进行作画,教师可以拿出一个凯旋门的大体框架模型或是框架照片,然后通过语言描述凯旋门,再让学生通过大体模型和教师的描述进行作画,由于很少学生真正意义上看过凯旋门,最多就看过书本和电视上的图片,这就和以前的看图绘画有很大区别,这时就要考验学生的想象力,在这一过程中学生会绞尽脑汁地思考、想象,通过自身想象,全班不会出现同一风格和同样的作品,这就充分发展了学生的想象力。想象力的培养对后续的创新意识培养有极重大的作用。

3.2 加强实践教学。实践性强是美术的又一特点,丰富多彩的实践活动,是学生在创造时的素材源泉,学生新奇想法来源于生活,创新思维的萌发更是在日常生活学习中对事物深入认识的前提下诞生的,所以加强实践教学是培养学生创新意识的重要途径。

在学习生活中,有很多适合实践教学的条件和机会,对于美术教育而言,最简单就是户外写生,教师将课堂转移到户外,能大幅度提高学生的学习兴趣,促进创新思维的发展。户外写生分很多种类,近者就可以直接在校园里对花草树木、教学设施进行观察和描绘,也可以让学生分成小组,自由描绘学校的景色,这样对于一堂的45分钟课来说,时间上是充足的,如果不够则可另外找时间补上。除了课堂时间,教师也可以利用周末或假期组织学生去郊游,或者学生可以自行组织去户外写生,如河边、树林、景区等,这不仅可丰富学生的生活,提高学生的审美能力和情操,还可极大地发散学生思维,对培养学生的创新意识有很大作用。所以,在高中美术教学中,应多进行实践,以达到培养学生创新意识的目的。