刘红莉

(重庆市云阳凤鸣中学校 重庆 云阳 404500)

在以往的英语教学中,教学任务的改变或者增加往往会导致教学时间的紧张与质量的下降,并且,传统教学模式下师生的关系也不是十分的协调,这就使得高中生在英语学习方面效率普遍偏低。面对此种情况,我国教育部门提出了相应的教学改革,小组合作学习便是此次教学改革的重要内容。该教学方式能够充充分的调动起学生学习的积极性,是学生能够真正的参与到课堂教学中,对提高学生的学习效率具有重要的意义。因此,本文就合作学习法在高中英语教学中的具体应用情况进行全面的研究,以期为广大教师同仁提供借鉴参考。

一、有效的安排分组

课堂小组是这个学习模式的组织形式,也是作重要的主体单位,对于这个主体的分配与控制是非常重要的,老师既要把每个组当成一个对象来看,将其彻底小组化,利于学生的合作;也要将每个组个体化,注意各组中各个学生的性格差异和学习能力差异,所以老师既要注意内部也要注意外部,不能过于偏重任何一方。如何分组便是老师要经过认真的分析来做出决定的。要注意使分的小组水平不能差距过大,不然不利于后面的学习竞争,每个小组都要有其特色个优势。对于每个小组内部,要注意差异化,可以由性格外向的带动性格内向的,由成绩好的带动成绩差的,行程互帮模式,当然要注意分配哪些同学口语好,哪些同学写作好,哪些同学语法能力强等,这些都是分这个小组所要考虑的因素,只有有效的安排小组,才能避免一些不好的事情发生,才能提高英语课堂的高效性。……