黄少明

(深圳市龙华区振能小学 广东 深圳 518000)

小数除法尽管算理不难理解,但竖式计算对学生来说是比较困难的,往届的学生学的效果都不算理想,在竖式计算中出现的错误也千奇百怪,层出不穷。今年再次教小数除法时,我时刻提醒自己注意每一个教学细节,争取把握好每一个教学难点,尽量让学生理解透算理,扎实掌握算法。

在教完《打扫卫生》的第一课时后,发现学生对有余数时,在余数末尾添0继续除的情况掌握较好!但往届学生学到第二课时,也就是不够商1要商0占位,这就让学生混淆了,搞不清添0和商0的区别。想到这个教学难点,结合五(5)班学生的课堂学习现状,我灵机一动,心想要不这节课就来点新玩法,加深学生对这个知识点的印象。课一开始,我先让学生堂上小测两道竖式计算题：32÷5和42÷4,学生基本全对,而且信心满满。此时,我故作神秘地说：“老师再出一道题,我不用下去看你们的答案,都敢肯定有80%的同学会犯错的!”话音刚落,学生纷纷表示不屑,议论纷纷。“要不我们打赌一下?”“好!”定好规则：选三名同学板演计算,只要有一名同学算对就算老师输了,免做一次数学作业,否则老师赢,数学作业增加10道竖式计算题。学生信心满满,一致说好,并跃跃欲试。选人很关键,因为是刚开学不久,我还不认识班上的每一个孩子,所以随机点了一名我不熟悉的孩子,话音刚落,全班就发出失望的声调,自然是我选的这么同学数学成绩不算优秀。“老师肯定选不那么厉害的人啦……”“行!剩下的两名代表由你们自己推选,那样就公平了吧?”学生又兴奋起来了,充满赢的信心,目光一致落在数学成绩最优秀的梁修与身上。