陈鹏勇

中华人民共和国成立以来，中国教育发生了翻天覆地的变化，其发展道路和取向伴随政治社会经济变革而不断调整；与之相伴而生的教育口号，见证了中国教育事业的进步和强盛，体现了不同历史时期国家的教育意志以及教育实践，折射了中国教育发展的变革和升华。现有研究或从活动史、制度史的角度进行宏大叙事，或从政策变革、制度调整的角度进行中观分析，但较少从微观层面，基于具体教育现象，进行深度分析和细致阐释。教育口号，尽管能够以小见大、见微知卓，但其实是属于具体的教育现象、微观的教育事实，因此对中华人民共和国成立以来的教育口号进行历史梳理与现实反思的著述并不多。从教育发展观的视角，研究教育口号产生的历史背景、基本内容，反思教育口号的作用影响、实践意义，审视教育口号所蕴含的精神特征、人文价值，探析教育口号表达出的思想观念、教育理念，对于准确解读中华人民共和国的教育政策及实践，深刻了解现实的、正在迅速变化的中国，显然是非常必要的。

一、教育口号与教育发展观

所谓教育口号，是指“为实现一定教育目的、完成一定教育任务而提出的，反映一定教育思想、内容与方法，具有纲领性和宣传鼓动作用的简短语句。”a程斯辉、李中伟：《教育口号的理性审视》，《中国德育》2012年第14期。教育发展观是关系教育发展的本质、目的、内涵和要求的总的看法和根本观点，反映的是教育主客体之间的需求取向，主要包含国家理念层面的价值观、教育理论层面的目的观和教育实践场面的育人观三个维度。……