王旭照

摘 要：核心素养是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。发展学生的核心素养是党的教育方针的具体化。对核心素养下的初中生发展进行研究，从学校教育、家庭教育以及社会教育出发，促进核心素养对初中生的正向引导，加快初中生的身心健康发展。

关键词：核心素养；初中生发展；特点；策略

初中生的发展内涵广阔，既包括学生的身体要素，也包括学生的道德水平和智能发育，是一项综合了德、智、体、美、劳的全方位的发展视野。基于核心素养的初中生发展能够保证学生的发展均衡、和谐，有利于自身和社会发展，不失控，不走样，从而有效促进初中生的全面发展。

一、初中生的发展特点

（一）智力的快速发展

初中生进入一个新的学习阶段，随着学习能力的提高和视野的开阔，以及身体发育特别是神经和大脑结构的逐步完善，为智力的进一步发展提供了必要的生理基础。经过小学六年的智力奠基，初中生无论是语言能力、理解能力、思考能力，都得到了很大的发展。这一切都为认识世界的思维发展奠定了强大的基础。尤其表现在抽象思维和独立思维上，促使初中生的思维异常活跃，面对新知识和新问题，初中生比小学生更加驾轻就熟。

（二）个性的逐渐形成

初中生最明显的变化是个性突出。源于新环境的启发和心智上的飞跃发展，初中生对世界的认识和看法开始遵从自己的内心，习惯于从自身出发去学习和生活。在人际交往和人生发展上，都开始有了自己的独立性。学习有了好恶，学科有了偏好，对自己的个人品质也有了一定的了解，能够根据外部世界的影响和自身感受做出遵从或违逆的行为。初中生处于青春叛逆期，表现在对异性的好感甚至追求上，虽然对什么是真正的爱情没有一个清楚的认识，但是能够根据自己的需要，借助于恋爱这一项活动，走进人类的感情世界。

二、核心素养下的初中生发展策略

（一）学校教育：培养学生的个性特点

初中生的个性突出，这就要求在初中生的学习和发展中，要以学生为主体，充分尊重学生的个性要求和特点，这样才能使教育和管理顺利开展，否则就会在师生关系和校风校纪上造成不好的影响。在新时代和新课标的指引下，教学理念发生了很大的变化，尊重个性、尊重学生的发展规律的教学方式已经逐渐深入人心，为初中生的发展提供了一定的理论依据。教师尤其是班主任，要改变传统的教学模式，树立以人为本的教育理念，从学生的感受出发，建立团结、友善、互助、向上的班级文化和氛围，使学生在一个优良的环境中成长，促进学生核心素养的建立和发展。

另外，初中生自我意识强，自尊心强，对外部感受体验比较深刻，有鉴于此，面对学生思想和学习上的种种问题，教师要放低身段，切忌以高姿态示人，以免让初中生反感和厌倦，从而产生抵触心理，不利于学生的成长和教师的管理工作。教师要和学生交朋友，从细微处着眼，想学生之所想，急学生之所急，只要真诚待人，以学生的健康發展为第一要务，初中生的综合素养就能得到有效提升。

（二）家庭教育：培养学生的健康人格

初中生对家庭的理解，渐渐从一个小学生的依赖性转为对独立性的渴望和要求。对于家长的溺爱逐渐反感，对于家长的人生规划等等，不再遵从，而是习惯于以自己的理解为方向。面对初中生的巨大变化，家长要做到心里有底，在保障学生健康发展的前提下，管理方式要科学优化。

此外，要改变家长的视角，和子女交朋友，才能促使学生把青春期遇见的种种问题和感受在第一时间讲出来，及时干预和引导，不因为积压和压抑而产生心理问题。初中生虽然和高中生一样有学业上的压力，但是相对来说并没有高中生那么繁重。有鉴于此，家长要在关心学生学习的同时，把更多的精力放在学生健康人格的建构之上，避免因为过于专注孩子的学习而忽视了学生的综合素养，对学生将来的发展造成不可挽回的影响，使学生将来难以在社会上立足。家长要开阔孩子的视野，比如利用寒暑假带孩子出去旅游等形式，放松身心压力，在读书和旅游中养成良好的品德，增加人生智慧，切实保障初中生的全面发展。

（三）社会实践：培养学生的责任担当

在社会参与中培养学生的责任担当，拓展视野，是核心素养的重要组成。通过有效有益有趣的社会实践，初中生收获的不只是人生经验，更是道德品质和综合能力的提升。而且通过社会实践，学生的身心发展更加健全和均衡。尤其是在学校组织的公益活动中，比如去敬老院关爱老人，去郊区植树，协助交警同志维护交通秩序，甚至为山区学校送书送文具等等，通过帮助他人、服务社会，能够培养学生的爱心和责任感，树立为祖国和人民贡献自己才智的志向。作为学校，要认识到社会实践对学生成长的重要性，积极和社会服务机构建立有效的联系，保持经常性的沟通和协作，通过丰富多彩的社会实践，把学生引导到广大的社会实践中，让学生更早地适应社会，感受社会和学校的不同，为学生将来顺利走上社会做好心理铺垫。

初中生发展需要学校、家长和社会的鼎力合作。信息化环境下的初中生发展，面临很多诱惑，网络游戏和视频聊天，不但会浪费学生很多宝贵的学习和成长时间，而且如果没有适当的干预，可能会对初中生的人生观和价值观的建立造成不好的影响。所以在初中生的发展这个问题上，务必以核心素养的思维加以指导，尽一切努力帮助他们顺利度过初中，走向更远的人生之路。

参考文献：

[1]陈滨.重视生命教育 培育初中生核心素养[J].兰州教育学院学报，2017，33（5）：170-171，174.

[2]杨小华.核心素养研究进展及其前瞻[J].教学月刊·中学版（教学管理），2015（9）.