杨琦

摘 要：随着教育的进步、社会的发展，传统灌输型的教学方式已经无法与现今初中英语教学的要求相适应，对此，教师必须积极对自己的教学方式进行创新。微时代的到来，使得微课、微信等“微”事物竞相涌现，它们在改变了人们生活方式的同时，也给教师的教学带来了很多新的思路。主要对微时代下初中英语教学的优化策略进行阐述，希望能给其他教师带来一些借鉴与参考，以推动初中英语教学的进步。

关键词：微时代；初中英语；优化策略

微时代的到来，给人们带来了很多新鲜事物，如微信、微课等等。教师通过这些途径对学生进行教育，能够有效丰富初中英语教学的内容，激活学生的学习动力，提高学生参与英语学习的主动性与积极性。此外，教师通过这些途径对学生进行教育，还能有效提高自身教学的针对性、灵活性以及科学性，从而切实提高初中英语教学的效率与质量。对此，笔者将基于自身经验，浅析微时代背景下如何对初中英语教学进行优化。

一、通过数字化课堂提高学生学习效率

微时代的到来，使教师的教育教学方式发生了翻天覆地的变化。现阶段，数字化课堂已经在初中教育中普及，并且成为广大教育工作者提高教学质量的利器。相较于传统教学模式，数字化课堂能够极大地扩充英语教学的内容，并且能使教师所讲的知识变得更加形象生动，这对学生学习兴趣的提升是十分有益的。教育家巴班斯基在教学过程最优化理论中曾经说道：“教师应当尽可能地为学生创造良好的教学物质条件、心理条件以及环境条件。”而数字化课堂的落实能够很好地做到这一点。举个例子，在教学译林版英语八年级上册Unit 5 Wild animals的时候，教师可以一边为学生展示野生动物的视频或图片，一边为学生讲解相应的单词，与此同时，还可以运用英语对相应野生动物的习性、栖息地等进行简单的介绍，用这种方式不仅能有效加深学生对相应单词的印象，还能为学生拓展一些有关野生动物的知识，从而有效丰富英语课堂的内涵，提升英语教学的效果。

二、利用微课帮助学生查漏补缺

灵活性强且能够有针对性地为学生呈现碎片化的知识是微课的主要特点。在现代教育背景之下，广大初中英语教师应当意识到微课在教育教学过程中的作用，积极运用微课来弥补课堂教学的不足，以夯实学生的基础，提高英语课堂效益。

众所周知，学生之间是存在个体差异的，不同的学生对新知识的接受能力不同，基础好的学生完全有能力仅仅凭借四十五分钟的课堂教学时间将教师所讲的知识全部内化吸收，而基础中等或偏弱的学生，则可能需要两到三节课，甚至更多的时间才能有效地掌握课堂所学的知识。在这样的背景下，学生的英语水平势必会参差不齐。针对这一现状，微课在初中英语教学中的引入显得尤为重要。美国著名心理学家卡尔·罗杰斯的非指导性教学理论中指出：“教学过程不是教师教学生如何学的过程，而是教师为学生提供学习手段，引导学生去决定如何学的过程。”举个例子，在完成某一课的教学任务后，教师可基于这一课所涉及的四会单词、词组和句型制作一些时长为5～10分钟的微课视频，然后上传到师生共用的网络平台上。之后，学生可根据自己的实际需求去选择相应的内容进行学习，以便及时弥补自己在知识上的不足，进而夯实学习基础，巩固语言点的运用，切实提升英语水平的同时提高自主学习能力。

微课除了能作用于学生自身，还可以作用于教师。现阶段，有关教师如何教学的微课资源十分丰富。因此，教师可以充分利用课余时间进行“自我充电”，通过相应的微课视频升级自己的教学观念、思维以及策略。教师是课堂教学的主导者，因此教师本人素质与能力的提升，势必能使初中英语教学得到切实有效的优化。

三、利用微信帮助学生提高水平

随着我国社会的进步和科技的发展，微信几乎已经成了人们生活中必不可少的一部分。从教育教学的角度看，微信的作用以及价值绝对不容忽视。首先，由于微信具有实时通话的功能，所以，只要师生有手机且能上网，师生之间就能随时就一些问题进行交流，这不仅能有效拉近两者的距离，还能使教师的教诲及时地传达给学生，这对学生学习效率与质量的提升是十分有益的，从而有效优化英语教学效果。其次，微信上与英语学习有关的公众号非常多，而且有相当一部分公众号可以免费为受众提供英语学习资源，这给学生英语水平的提升提供了很好的途径。因此，教师要对微信的教育价值予以高度重视，并结合自身的教学实际，因时制宜地将其运用在自己的教学过程中。比如，针对班里的英语后进生，教师可建立微信聊天组，并定时向他们分享相关的有效的英语学习方法和学习资源，与此同时，还要适当地对他们进行鼓励，肯定他们的点滴进步，以帮助他们渐渐树立起英语学习的自信。再如，教师可以引导学生通过“英文每日一句”每天按时学习一句英语。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学生通过日积月累，不仅能切实有效地提升自身的口语能力，还能在无形之中形成持之以恒的良好品质，这对学生的成长与发展大有裨益。

总之，微时代给初中英语教学带来了新的教学思路与途径。在实际的教学过程中，教师应积极利用微时代下的各种新兴事物，如数字化课堂、微信、微课等。当然除了上述内容还有很多形式值得利用，如在线教育、微博等，教师应基于自身的教学实际，灵活地将它们引入到自己的教学过程中，以使自己的教学得到切实有效的优化。

参考文献：

[1]廖茂珍.“微时代”背景下高职高专公共英语教学的影響研究[J].校园英语（中旬），2016（12）：44-45.

[2]赖志权.移动微时代下的教学模式探究[J].电子世界，2015（21）：49-50，58.