高校校园数字测图的研究与实践

2018-02-19朱宝

滁州职业技术学院学报 2018年4期

关键词：仪器设备仪器校园

朱宝

（滁州职业技术学院，安徽滁州 239000）

一、研究的背景和意义

（一）研究背景

高校专业建设中，数字资源建设是其重要建设内容之一。高校自测数字地形图是高校工程建设类专业专业建设背景下提高教师技能、优化实训方式、建设数字资源的有效手段。

（二）研究意义

高校拥有自身独特的资源优势，包括人才资源、人力资源与设备资源。利用自身已有资源进行数字测图，编绘本学校校园数字地图，提高参与学生工程实践能力，具有工程实践指导意义。

数字测图是工程测量实践教学环节之一，组织学生进行实地测绘，对实践教学的开展具有指导意义；教师可提高自身的实践能力水平，为对外技术服务提供基础。

由图1可看出，互联网查询到的电子地图与航拍地图，或者内容不全，或者未与学校建设同步更新，且都不能精确查询三维坐标，分辨率亦达不到学校使用要求。通过测绘校园数字化地图，为学校建立基础数据，在后期建设与运营时提供资料，且可随学校建设发展时时更新。

图1校园电子地图与航拍图

二、数字测图的管理方案

（一）目标管理

在一定的工期要求下，尽可能降低成本、保质保量地完成测绘任务。确定其工期、成本和质量目标。

（二）组织结构及资源配置

应成立专门的组织机构，包括任务负责人、生产管理小组、技术管理小组、质量控制组、后期服务小组。

（三）进度控制

绘制网络图或横道图，按工期要求进行进度控制。

（四）资金预算控制

应进行资金预算的科学合理性分析，预算执行和工程进度的符合性检查，预算执行内容的完整性核查。

（五）质量控制

注重检查和验收，对过程成果和最终成果进行有效质量控制。对操作及成果的质量进行及时检查，将检查结果与技术标准进行比较，判别其是否合格。只有过程成果都符合标准，才能保证最终成果的质量。

（六）安全管理

在实测过程中，应制定外业和内业生产安全管理方案，突发事故应急处理。研究仪器设备的安全管理，制定管理制度，研究保管措施，确定维护方案[1]217-228。

1、外业生产

出测前，应对作业学生进行必要的安全意识教育与安全技能培训。了解校园可能的危险因素，拟定安全作业措施。配发劳动防护用品如手套、带警示色的太阳帽等，配发必要的药品如云南白药喷雾、眼药水、诺氟沙星胶囊、消炎药等。保证与学生的沟通，随时掌握其身体健康状况。

使用交通工具运输人员和设备时，驾驶人员应严格遵守《道路交通安全法》，了解仪器设备的性能，保证人员和设备的安全。货运汽车载人时，人身不能超出车厢。禁止酗酒，禁止暴饮暴食，不得在宿舍内使用灶具煮食。

遇雷雨天气，立即停止作业，尽量回宿舍或教学楼躲避，禁止在开阔斜坡、大树下、水域边停留。在校园高压输电线路附近作业时，须采取安全防范措施，避免人员和测量设备靠近高压线路，以防触电。炎热天气作业时，应保证供应足够的饮用水。安全员应检查现场情况，并及时发现隐患并整改。

2、内页生产

可在教室或宿舍等照明、噪声符合作业条件的环境进行，资料、档案及实训设备存放点应配灭火器具。禁止在作业时吸烟、使用明火及明火取暖。

3、仪器设备安全管理

仪器设备应由实训中心专门管理，建立相关检查、维护、使用和定期保养制度。作业学生应熟练掌握操作规程，作业前要检查相关仪器安全状态。用电时禁止用湿手触碰电闸或电源插座。擦拭和检修仪器时应断电处理。

仪器库房应耐火，其室内温度应保持在12℃～16℃。按不同性能要求的仪器采取防霉、防雾、防锈措施。

仪器使用时，仪器箱应平放在地上。开箱时应观察仪器在箱中摆放的姿态。取出前松开制动螺旋，取出时一手托基座，一手握支架。作业时不得坐仪器箱。作业完后应将微动螺旋调至中间，用擦镜布擦去灰尘，双手握托仪器放回箱中原位，轻轻锁定制动螺旋并关箱。

架设三脚架时中心连接螺旋应拧紧，三条腿应稳定，所有仪器设备不得离人。仪器设备应撑伞遮阳。仪器连接电脑时应注意接口型号，不得硬插硬拔，数据线、GPS天线等收线时应按要求收好，以免折坏。

4、突发事件应急处理

应建立突发事件应急处理预案，包括应急组织、突发事件应急处理和责任等。

三、测绘方案设计

在校园地形图测绘中正确选择合适的比例尺、等高距以及地形图精度指标[1]93。

（一）选择测图比例尺

测图的比例尺应根据规模大小、工程设计及运营管理的需要选择。

表1地形图测图比例尺

根据表1，校园测图为教学数字资源建设及学校运营管理使用，应根据校园大小按1∶1000或1∶500比例尺测图。

（二）选择基本等高距

根据工程测量规范（GB 50026—2007）,应按地形类别和测图比例尺选择基本等高距[2]。

表2地形图基本等高距

应注意，一个测区的同一比例尺宜采用一种基本等高距，故应根据校园具体情况按表2选择一个基本等高距。

（三）确定精度指标

校园内地物点相对于临近图根点的平面中误差，不应超出图上0.6mm，若有水域则不应超出图上1.5mm。

根据工程测量规范（GB 50026-2007），等高线插求点相对于临近图根点高程中误差根据地形类别来确定[3]。

表3等高线插求点高程中误差

四、数字测图的作业流程

采用数字地面测图，根据本校的资源条件选择全站仪测图或GPS RTK测图或两者结合测图。其作业流程见图1所示[3]。

五、作业要点

在校园科学合理布设首级平面控制点和水准点，运用GPS静态测量精确测定平面控制点，在不能使用GPS采集碎部点的地方加密平面控制点并用光电导线测定。

使用全站仪配合GPS的数字测记模式采集碎部点。将全站仪与GNSS-RTK合理组合，互补优势,便于对树木较多或房屋密集等观测环境进行数字测图[4]。全站仪定向时，尽可能选择较远的控制点作为后视点，并注意定向检查。GPS-RTK测图时，流动站有效卫星不得少于5个，PDOP值应小于6，固定解时方可测定。使用RTK测图可在基站附近15km范围内精确至厘米级的精度[5]。

数据传入电脑后可使用CASS绘制编辑地形图。应检查图形连接关系是否与实际情况相一致、有无错漏，注记是否避开地物，等高线是否与地形线协调，高程点测定是否合理，地物所用软件属性是否正确。随机选择20～50个点和20条边，检查其与实地检测值之间的误差。