高生

在当前小学阶段开展的教学活动中，综合实践活动是其中非常重要的一个组成部分，对提升学生自身实践能力具有十分重要的意义。通过参与综合实践活动，学生可以更好地应用所掌握的知识，提高学以致用的能力。而探究性学习作为一种重要的学习理念和思路，对于小学综合实践活动的顺利有效开展也具有重要意义。因此，基于以往小学阶段教学活动的开展情况，在具体综合实践活动的设计和实施中，学校有必要引入包含探究性学习要素的教学活动和思路，真正促使学生更加主动地参与到综合实践活动中，全面积累实践经验，并使動手能力、探究能力等多方面的能力和素质得到更好的发展。

一、小学综合实践活动开展现状及成因

在一线教学中，综合实践活动的教学效果常与预期存在差距，还有较多的提高空间。这主要有以下几方面的原因。

一是不少教师对综合实践活动课程的研究不够重视，认识上也不够科学客观。在具体的综合实践活动课程教学中，教师们往往对学生能力方面的培养不够重视，没有结合学生的实际情况引入更具探究性的内容，造成实践活动的效果较低。

二是不少任课教师自身的专业素质还有待提升。目前，不少一线教师在教授综合实践活动课程方面的知识储备不足、专业能力较低。须知，在具体综合实践活动的设计上，需要教师本身具备较强的专业素质，这样才能更好地保证整体综合实践活动的开展质量和效果。

三是部分综合实践活动的开展没有考虑到本地实际情况和校情。如何更好地因地制宜地展开相应的综合实践活动，也是当前综合实践活动课程教师必须要考虑的一个要素。

二、探究性学习

在小学综合实践活动中的应用分析

1.让综合实践活动具备一定的开放性

探究性学习要求综合实践活动具备较强的开放性，其相关内容在基于素材的基础上，应进行适当拓展，避免过于局限，让学生能够拥有一个更加广阔的探究空间。

每学期，学校眼科医院都免费为学生的视力情况体检一次，以让学生、家长、教师及时了解。为了引起学生对视力保护的足够重视，学校邀请了眼镜店工作人员为学生做如何预防近视的报告。报告中讲到：如果小学生的父母是近视的，孩子近视的机率是25%;父母是高度近视的，孩子近视的机率是50%。学生们听到后纷纷质疑：这个结论是真的吗？我会不会也像父母一样近视啊？我父母不近视，我怎么近视了？针对学生们的疑惑，笔者引导他们提出了“小学生近视的机率与父母视力的关系”的研究。

小学阶段，学生自身的探究意识还处于萌芽的状态，在这种开放性的空间设计上，可以通过综合实践活动激发学生的探究意识，使其产生主动探究的动力并养成科学探究的习惯。

2.利用生活性内容促进探究性学习的应用

知识的学习和生活是密不可分的。在活动内容的选择和设计上，也应该选择学生实际生活中常见的各类问题，让学生利用已有知识进行思考并实践。

有一次，笔者经过五年级六班时，听到教室里不时传出“哇，这么清楚……”的喊声。“在干什么？”带着疑问，笔者走进了教室，看到许多学生围在窗边，正轮流举着一个东西往外看，声音正是从那里发出来的。“你们在玩什么？”说着，笔者走了过去。正从里边挤出来的学生听到了笔者的问话，便喊道：“老师，我们正在玩望远镜，可清楚了，您试一下？”笔者看了一下说：“确实不错，你们接着玩，但一定注意安全，不要离窗口太近！”走出教室时，笔者突然想到：可以把它作为我们的课题来研究，这样不但能更好地调动学生的积极性，而且也能使学生学到更多知识。

对于综合实践活动的开展来说，可以使之更好地达到培养学生探究性的目的，这是小学阶段教学工作开展的重要核心内容和目标。如此，学生既可以实现对所学知识的灵活运用，还能够体验到知识学习的乐趣，认识到知识学习对自己成长与发展的重要性。

3.利用创新性内容鼓励学生进行深入探索

对学生创新能力的培养是当前教育教学的一个非常重要的内容。在具体综合实践活动中，教师应为学生创设良好的创新环境和契机，引导学生自主探索，培养学生灵活运用知识、迁移知识的能力，实现对所学知识的内化，从而形成良好的创新意识和创新能力。

探究性是综合实践活动开展的一个重要要求。在教学中，教师应鼓励学生自主提出问题，开展自主探究和学习;在具体的实践过程中，要鼓励学生通过自己的努力完成对知识的归纳、分析以及比较;在创新性内容的选择上，应该重视对学生思路的有效启发，增强学生的创新意识。此外，教师也应该重视对学生科学素养的培养，引导他们端正学习态度，形成良好的学习习惯，能够从更加科学的角度分析和解决实际问题。

4.因地制宜地选择综合实践活动内容

不同学校所处的地域不同，并且当地的地区特色也不同。学校通过科技社团、综合实践活动和校本课程的开展，使学生的创造性思维和创新能力、人与自然和谐相处的环境意识、动手能力和创造性解决问题的能力、人文素养、生活自理能力等许多方面都在悄然发展。

一是大胆尝试，打破学科藩篱，探索科技社团教育的新模式。为探索跨学科综合性的创客项目，学校把社团变成一个个开放的、自由的创客空间，为学生提供跨学科的合作机会，整合艺术、工程、电子、机器人等领域的学习资源、创造资源，以及动手实践的场地。

二是扎扎实实，持续推进。学校以科技活动社团为平台，结合最新课改与创新教育理念，进行创客创新教育教学和活动，打造精品校本课程，培养创新型人才;以社团为平台参加国家、省市的各种科技类赛事，并取得了荣誉;努力提升学校形象，创造科技教育创新品牌，真正把“校风建设在细微处，学生成长在活动中”的育人理念落到实处。这些措施和方法提升了综合实践课程的教学效果。

三、结语

总之，就当前小学综合实践活动的开展情况来说，相关教学活动的开展本身应该更全面地考虑到小学阶段学生的具体情况，并围绕实际教学需求进行科学地开展。对于在具体活动中引入探究性学习的实践，还要进行更深入的研究和探索，让综合实践活动发挥出更强的育人效果。

参考文献（编者略）

（责任编辑   张慧籽）