应凤华

摘 要：目前医学专科院校学生依然面临就业和创业的困难，自主创业作为一种新的就业途径也越来越受到重视，然而就业和创业的课程指导普遍以理论为主，实训教学严重不足，我们针对我校学生的创业现状进行了深入分析，也在实际教学中对学生创业实训课程进行了一系列的课程探索。

关键词：医学生创业 实训探索

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）12-0-01

就业是民生之本，自十七大以来，党和国家领导一直对就业问题高度重视。如今，高等教育已不再是精英教育，日益趋向大众化，当前，高校毕业生一年多过一年，就业形势没有最严峻，只有更严峻。在这样的情况下，医学专科院校的毕业生就业状况也不例外，仅靠各级医疗卫生单位来解决医学生就业问题已经是杯水车薪。用人单位普遍看中高学历，工作经验和职业资格证的考取情况，人为设置了不少就业的障碍。怎么才能帮助学生顺利就业，甚至帮助有创业意向的同学创业，带来更多的工作岗位，是我们探索思考的问题。

一、医学专科学生自主创业的意义

1.社会意义

首先，可以增加社会财富，促进经济发展。不论企业大小，所提供的产品和服务有利于拉动内需，丰富市场，满足人民多方面需求，从而促进经济发展。其次，实现新技术、新知识的转化，促进生产力发展。创业和创新密不可分，医学专科院校毕业生是掌握了一定的医学新理论、新技能、新知识的年轻群体，同时也是思维活跃，能想敢拼的一个群体，毕业生可以通过创业，实现科研技术转化，提高竞争力，推动生产力的发展。再次，缓解就业压力，提供更多就业岗位。创业是最积极、主动的就业，一人创业，不仅能解决自身的就业问题，还能创业提供多个就业岗位，从而解决一定的社会就业难题。

2.对学生自身的意义

首先，发挥聪明才智，主宰自己命运。在一个岗位上工作两年左右，大都会出安于现状，同时，做一個打工者，工作会有不少约束，好点子和好创意得不到肯定和实施，工作积极性会受到影响。创业中，自己作为负责人，想法和创意能得以实施，可以充分地发挥自己的聪明才智。其次，做自己的一番事业，还可以财务自由。打工属于工薪阶层，并且升职空间有限，创业则可以成就自己的一番事业，并且可以实现自己的人生价值。因此在新形势下，把握时代脉搏，，积极投身创业，也是实现人生价值的重要途径。

二、医学专科院校创业教育中现存的问题

1.创业课时少，学生重视度不够

医学专业因为专业特色和服务对象的特殊性，普遍的医学专业课时多，其他的学科都被认为是副课，重视程度不够，尤其是就业创业课，课时严重不足。再者，医学专业学生毕业后多倾向于找个在医疗卫生单位的工作，比较稳定，收入也不错，有医院创业的不是很多。创业实训课参加的同学只是为了拿到选修课的学分，重视程度和参与程度不够。专科院校学生在校时间短，只有两年，项目扶持周期也短，好的创业项目落到也存在一定困难。

2.创业课教师教学能力不足，师资短缺

一名优秀的创业教师不仅要懂管理，还要熟悉市场营销、法律等相关知识。目前学校担任创业课程教学的老师都没有创业经验，大都是通过简单的校内或者校外培训上岗，教学理论知识和教学实践经验都短缺，教学水平有限，教学效果令人堪忧。

3.创业课程理论多，与专业教育结合少

受课时不足限制，创业教育相关课程教学多以理论讲授为主，实训不足，对创业的内涵、本质和特征不能进行深入剖析。创业课教师不少是辅导员或者思政课的教学人员，对医学专业课了解不深，在教学过程中不能把创业教育和专业课教育结合到一起，也就不能真正做到把"产、学、研"结合，并把科研结果成功进行创业项目的转化。

三、对改变创业实训教育现状的思考和探索

医学专科院校的毕业生就业单位主要是医药卫生单位，专科院校毕业生受学历限制，以临床专业为例，现在想到乡镇卫生院就业也需要通过考试，门槛日益提高，因此，最近几年就业的压力也越来越大，鼓励在校生和毕业生自主创业，不失一个解决就业压力的途径。

1.更新学生就业观念，培养创业创新意识

医学专科院校毕业生就业选择多为两个方面，一是参加专升本考试，提高自己的学历；二是到医药卫生单位工作。因为学历低，知识水平不高，初入职场，频繁换工作也是常态。在就业和创业教育中，引导学生根据自身情况，改变就业观念，跳出就业思维禁锢，对自己做出合适的规划，做两手准备。一手准备毕业后直接就业，一手准备毕业后自主创业。

创业离不开创新。医学专科院校学生自主创业可以促进自身素质的培养，把专业课知识和技能运用到实践中，同时通过创业实训课程的实践训练，除专业相关课程学习外，对商业画布、商标注册、市场营销、商业模式等商业知识有一定的学习，了解法律、企业管理、财会知识等与创业有关知识，也是创业实践和创业成功的关键和保障。创业不应该是一时的盲目冲动，更应该是沉着理智的。

2.提升师资水平，培养优秀的师资队伍

要想创业实训取得实效，创业项目能够顺利落地，一支优秀的创业导师队伍必不可少，创业导师不仅要有扎实的理论基础，还要有较强的授课技巧和课堂组织能力，同时还要有一定的管理、法律、经济、市场营销以及创业经验等。目前任课教师大多没有创业经历，也都是纸上谈兵。除了培养本校教师，外派培训学习，还可以邀请一批知名专家和创业成功人士参与进来（尤其是本校创业成功的优秀毕业生），打造一支优质兼职创业培训师队伍。

3.开设创业实训课，项目孵化与专业相结合

医学专科院校专业性强，创业项目的孵化要和专业紧密结合在一起。不同专业的学生可以利用各自专业特点，拓展创业思路，进行项目探索，如康复保健、美容理疗、家庭医疗保健、医药器械和养老机构等。还要敢于大胆尝试创办与医学专业相近或相邻的新兴行业企业，学校还可以依托创业孵化基地，给予创业学生政策、场地和资金的支持。

4.以比赛促教学

国家非常注重大学生的创新创业，省市级和国家级比赛时有举办，可以鼓励学生把创意转化为项目，积极参加比赛，在各级大赛中打磨创业项目，在参赛过程中也使学生逐渐讲项目细化，落实，把创意转化为企业。同时比赛也可以开阔同学们的视野，积累经验，激发创业热情，对全校学生形成积极的影响。

参考文献

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