李雪

摘 要：建设良好的校园文化，就等同于促进良好校风、教风、校风的形成，必然对全体师生产生积极影响，在无形中引导其树立正确的人生价值观，锻造其精神面貌，牢固其意志品质。高职院校在具备以上所述校园文化的通性以外，还有着自身的一些特点和功能。基于以上原因，本文以研究高职院校的校园文化建设为主旨，对高职校园文化的内涵、存在问题进行了较为深入地剖析，提出加强高职院校校园文化建设的途径。

关键词：高职 校园文化建设 途径

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）12-00-02

一、高职院校校园文化的内涵

1.高职院校校园文化的概念

高职院校校园文化是高校校园文化中的一个类型，在对其界定时，要结合它与其他校园文化的共性和自身个性进行探析。在本文中所研究的高职院校校园文化是指在学校长期的发展过程中，始终围绕高职教育理念和高职教育发展目标，由全体师生员工在教育实践中共同创造的，表现在学校精神、制度、物质等方面的全部文化现象的总和。

2.高职院校校园文化的构成

高职院校校园文化涵盖了折射到校园中所有人、物、事上的文化现象。虽然看似复杂，但本质上有着和其他文化一样的构成，即由三个层面的结构组成：物质层面、制度层面、精神层面。这三个层面所体现的是校园文化不同方面的表现形式，物质层面体现物质文化，制度层面体现制度文化，精神层面体现精神文化。同时，每个层面所表现出的文化现象又有着内在的联系。

二、高职院校校园文化建设存在的问题

1.在思想引领方面有所欠缺

高职院校在学生思想引领方面的不足，主要表现在两个方面，第一，理论学习类活动开展不深入。第二，对校园文化活动的打造，缺少持之以恒的坚持和钻研，体现在具体的行为上，就是缺乏自己的品牌活动。

2.校园文化建设未能充分体现职业性

高职院校在校园文化建设中，对职业技能和职业精神的培养还不够深入。对学生职业素养培育的载体还是以传统的课堂与实训室为主，没能很好地运用校园文化这样的一个平台。

3.校园文化与企业文化的联系不紧

第一，学校在校园文化建设中，虽然考虑了企业的因素，却没有将其与企业文化很好地联系起来。第二，在校园文化的建设中，没有将一些企业文化，诸如敬业精神、合作态度、坚强意志等很好地渗透给学生，重视程度不够。

4.校园文化与天津的区域文化融合不够

第一，专业设置趋同有余而个性不足，重复率高且缺乏地方特色，如市场营销、法律事务、国际商务等。第二，专业建设和人才培养，没有紧扣区域经济的需求，与同类院校的相同专业相比，缺乏竞争优势或优势不明显；第三，将地域文化的元素引入校园文化活动的程度还不够。校园文化建设没能很好的代表符合区域文化的发展方向，尚未形成兼有地域特点的校園文化。

5.学校精神的内涵未能深入人心

部分学生对“校训”、学风、办学理念等学校精神，仅仅处于“只知其然，而不知其所以然”的状态。甚至还存有一部分学生对“校训”是什么都不清楚，更不要提对校训精神的理解程度。

三、加强高职院校校园文化建设的主要途径

1.进一步完善规章制度，规范校园文化建设

依章治校，依规治教；有章可循，有规必遵。学校必须对学校工作所涉及的方方面面做出科学的规范，切实做到明晰部门职权、个人职权，并使之成为师生员工共同遵守的信条，被学校上下高度认同。二要以人为本。如若要让全校师生对制度高度认可，就需要在制订规章制度时，坚持以人为本。以学生的成长成才为本，以教职工的发展为本，以调动人的主观能动性为本，增强师生对学校的归属感、认同感和自豪感。三要注重创新。创新，既可以是对原有制度的优化，又可以是新制度的建立，目的则是让规章制度始终符合学校发展的特点，保持与时俱进。现就学校的实际情况，制度文化也需要凸显职业色彩。如在今后的工作中进一步完善工学结合、订单培养、教师进企业挂职锻炼等关于职业培养方面的制度。

2.加强设计，提升校园文化活动育人功能

第一，加强内涵建设、突出思想引领。加强活动设计，将思想政治教育的元素嵌入形式多样的校园文化活动中，让学生在活动中获得知识、锤炼思想。第二，要注重品牌活动的打造，促进文化交融。依托品牌活动的感染力和知名度，可以使校园文化中的正能量，更好地释放，从而使校园文化建设的内容更饱满，效果更直观。第三，重视学生社团的建设，尤其是专业社团的建设。除了加强对社团活动的引导和监管，还要加大支持，改善社团发展所需的外部条件。一方面，在条件允许的范围内，主动为学生提供社团活动的场地，并对意义重大的社团活动给予资金支持。另外一方面，要完善社团指导老师的管理。从学校政策上，鼓励学校教职工担当社团的指导老师，比如给予一定的课时补偿，开展评优活动、培训等；加强对社团指导老师的监管，提高其对该项工作的重视。

3.搭建平台，引入企业文化

高职院校，“职”的属性，决定了将企业文化引入校园文化建设之中的必要性。首先，在理论教学中，既要重视专业知识的灌输，又要重视相关企业文化的渗透。使企业文化在无形之中转变成一种职业素养，映射到学生身上。其次，采用多种形式吸收企业文化。组织学生到企业实习、实训，身临其境地去感受企业文化；邀请企业人士到学校承担授课任务、进行专题讲座；学校与企业联合举办具有专业特点的校园文化活动；将某一个或多个企业的文化成果在校内进行专题展示，直观地把企业文化引入校园。再次，探寻合理的“工学合作”的模式，实现校园文化与企业文化的融合。一是加大力度，建立校企合作长效机制，进一步落实好工学结合制度。学校企业联合对学生进行培养，学校以理论教学为主，企业则提供实习岗位，承担对学生实践能力的指导工作。使学生通过工学结合，达到“学以致用，用而促学”的效果，更好地掌握好专业知识和职业技能。二是继续鼓励专业教师下企业挂职锻炼，使教师能够切实地了解企业所需要的专业知识与技能，在教学中更好地言之有物，实现理论与实践相结合。三是继续完善 “订单班”的管理办法，一方面使得学校的人才培养更具针对性，另一方面，能够让企业获得最符合自身用人标准的员工，更重要的是帮着学生解决了就业问题。

4.拓宽渠道，融汇区域文化

所谓“知己知彼，百战不殆”，了解服务地区的社会、经济发展情况对于高职院校和学生都是必要的，因此，必须将这些和学生就业十分相关的东西，较早地引入学校，密切地融合到校园文化之中。只有通过对大环境的了解，学生才能更还地明确自己该学什么、如何去学，更有的放矢地进行自己的职业生涯规划，便于更好地应对就业竞争的压力。学校需要从几方面努力：教师在授课时，适当地融入该方面内容；加大以区域文化相关内容为主题的校园文化活动的开展，如人文讲座、知识竞赛、网络宣传等；走出校园，通过实习实训、社会实践、公益活动等，切实去感受区域的发展情况和文明程度。

5.加强宣传与灌输，扩大校训精神影响力

校训，是学校精神最为核心的凝练。进行精神文化建设，一定要重视校训对校园内全体师生的影响与熏陶。教师或者学生能够背诵校训，不意味着他们就真的能够体会它的精髓所在。因此，在进行精神文化建设时，宣传和灌输也是一项十分重要的工作。可以借助会议、宣讲、各种活动等多种渠道进行文化思想的渗透，使得师生能够真正的理解校训所包含的深意，从内心深入真正认可学校精神、领悟学校精神并愿意用自己的言行大力去弘扬学校精神。

此外，高职院校校园文化建设是一个复杂的系统工程，学校必须根据自身的实际情况，建立指标体系，并进行统一、详尽的规划。与此同时，要将校园文化建设的工作落实到位，还需要几个方面的保障：第一，成立建设团队。应由校领导牵头，召集相关职能部门的负责人、以及主要的学生干部组成。第二，给予专向的资金支持。把校园文化建设真正地当成是学院发展不可或缺的一项工作，将校园文化建设所需资金纳入学校的财政预算。第三，建立完善的考评机制。在校园文化建设中，考评机制的建立十分关键，不考评就不能及时修正，容易产生偏差。开展考评，既有益于相关人员对校园文化建设工作的重视，又能启示工作人员工作应达到的目标和标准。

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