刘光珍

【摘要】  信息网络在不断壮大发展，逐渐渗透进各个领域，并发挥着重要作用，中职英语教学自然紧跟新时代发展潮流，展开了新一轮的教学改革。在互联网+时代背景影响下，中职英语教学针对方式、内容等方面，接受着信息技术带来的机遇和挑战。如何在“互联网+”背景下稳固英语教学效果，推动中职学生英语水平及核心素养进一步提升，成为教育部门重点探究的课题。

【关键词】  中职英语教学 “互联网+” 改革探究

【中图分类号】  G712                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-252-01

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引言

众所周知，中职院校都比较重视培养应用型人才，因此在实际教学中提高学生综合能力和素养至关重要。特别是中职英语教学，直接关系到学生日后的国际性发展前景，以及自身英语口语水平高低，甚至在一定程度上能够影响中职学生的就业问题。再加上“互联网+”时代的发展，需要教师对传统英语教学进行大力革新，以满足新时代对所需人才的更高要求。

一、“互联网+”对中职英语教学的冲击

（一）打破了原有的英语课堂格局

传统中职英语教学，教师占据着绝对的主导地位，对学生传授英语知识也是单方面的灌输，因此中职学生只能被动的吸收，严重缺乏相应的学习热情和参与积极性。但是在“互联网+”时代背景下，各种新型教学手段层出不穷，慕课、微课翻转课堂等，都是其中的典型方法，既打破了空间和时间对英语教学的限制，还充分丰富了教学内容，也为此改变了原有英语课堂格局。

（二）转变了传统的英语教学观念

“互联网+”时代背景下，中职英语教学倡导自由、合作、主动等理念，鼓励学生个性发展。也就是说教师在实际教学中，要充分尊重学生的主体位置，发挥好自身的辅导职能，帮助中职学生答疑解惑。而学生借助互联网的便利，能够不断拓宽视野，积累更多知识和经验，还可以加强师生间的有效交流。此外，“互联网+”时代背景下的中职英语教学，需要教师具备良好的职业素养，以及计算机操作能力，所以对传统教学观念会造成一定冲击。

二、“互联网+”时代背景下中职英语教学策略

（一）借助微课进行教学

在“互联网+”的影响下，网络信息技术逐渐发挥出重要作用，为英语课堂教学带来许多便利，有效加强了中职英语教学效率。基于这种教学情况，微课方法逐渐突显出关键价值，不仅为师生交流互动开辟了新途径，同时也在潜移默化中加强中职学生的互联网意识，促使学生在“互联网+”时代背景下，充分挖掘自身潜能，争取在有限时间内尽可能多的吸收英语知识，从而优化中职英语教学整体质量。

例如，学习“nice to meet you ！”这一节知识时，因为教材内容是人们在不同场景下得对应问候语和打招呼方式。但是学生通常情况下，只会对身边常见的礼仪记忆深刻，并主动付诸于实践，对国际礼仪和人际交往标准所知甚少，既会影响学生的个人发展，也会在一定程度上阻碍学生英语素养和自身气质的提升。教师可以利用微课视频将不同国家之间的见面问候形式演示出来，像是“Hand-kissing（吻手礼）”、“Veneer rite（贴面礼）”、“a bow（鞠躬礼）”等，让学生可以直观了解各国礼仪标准，并熟练掌握问候语的对话形式。在微课视频营造的真实情景中，学生思维更加开阔，想象力和感悟理解能力都会无形加强，进一步提高学习质量，同时养成良好的学习习惯。

（二）有效改變英语学习方法

互联网+时代的来临，不仅为教师带来更丰富的教学工具和技巧，还为中职学生提供了更多加强英语学习有效性的方法。各种英语APP中都包含很多学习资源，互动网站、游戏平台、影视作品等形式，更是让学生应接不暇。教师要充分利用这一优点，将互联网逐步引进英语课堂，让学生能主动利用身边一切资源吸收英语知识。

例如，在“I can do it！”学习过程中，会遇到“repair”、“customers”、“drive”等单词，学生或多或少都存在发音不标准，或是翻译不出意思的情况。如果不及时改善这一问题，就会导致学生学习效率下降，而且会对英语学习兴趣产生一定影响。这时教师可以让学生借助“百词斩”和“趣配音”等APP进行学习，不仅可以让学生积极主动的记忆单词，而且可以有效纠正学生的口语问题，提高英语口语表达的流利度。这些互联网信息技术的渗透，为中职生学习英语打开了新大门，有助于学生夯实自身英语基础。

（三）营造良好的英语教学氛围

互联网+时代的到来，为师生有效沟通提供了便利平台，能够让学生及时向老师请教问题，也能帮助教师及时获得学生的真实反馈信息，进而改善教学内容，提高中职英语教学的有效性。微信群、QQ群、班级微博等互动形式，都是加强沟通和交的直接手段，并且可以切实提高学生的英语能力和综合素养。

例如，关于“How much is it？”内容学习后，学生在做练习时，对“There+is /are...”也就是There be句式应用不顺利，难以进行下一步练习。有了互联网+的帮助，学生可以在交流群中寻求其他同学或教师的帮助，及时解决问题并加深记忆。从而形成一个和谐共进、互帮互助的良好英语氛围，既满足了学生的不同学习需求，也为中职学生展现自己英语水平提供更多机会，同时还为教师减轻了很大辅导负担，为中职英语高效课堂打下夯实基础。

结束语

总而言之，中职英语是促进学生走向国际，全面发展的关键学科，对学生的综合素养提高起到直接影响作用。特别是在“互联网+”时代背景下，教师更要借助网络信息技术的诸多优势，在中职英语和学生之间架起桥梁，充分培养学生的英语兴趣，进一步发挥中职英语教学的有效价值。

[ 参  考  文  献 ]

[1]韩巧.“互联网+”时代背景下的中职英语教学初探[J].知识窗（教师版），2016（11）：61-61.

[2]尤志.“互联网+”背景下中职英语教学改革策略研究[J].校园英语，2016（28）：84-85.

[3]古隆梅.浅析互联网+背景下的高职英语教学改革[J].经营管理者，2016（31）：432-433.